閆大捷美術(shù)名師工作室送課研修高陽(yáng)西街小學(xué)站

晨曦月

致敬美好——教育是一場(chǎng)場(chǎng)雙向奔赴的遇見為生命賦能，做有溫度的教育，閆大捷美術(shù)名師工作室成員來到高陽(yáng)西街小學(xué)，為孩子們帶來全新的課程體驗(yàn)。 閆老師自主研發(fā)的美術(shù)校本課程——《向大師學(xué)創(chuàng)意》獲河北省首屆中小學(xué)校本課程評(píng)選一等獎(jiǎng)、第二屆河北省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。本次送課是在此基礎(chǔ)上，根據(jù)2022新課標(biāo)理念改編的大單元教學(xué)。本節(jié)課是第二單元《“大畫”我的天馬行空》第二課，學(xué)畢加索——“打破格局重新洗牌” 。 《“大畫”我的天馬行空》這一單元是運(yùn)用聯(lián)想、想象的思維方法，創(chuàng)設(shè)新奇的形象，并以這些形象誘發(fā)聯(lián)想、想象，創(chuàng)編故事并畫出四格的繪本連環(huán)畫。課堂開篇閆大捷老師和孩子們一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。千手觀音、山海經(jīng)形象作品的探究豐富學(xué)生了的想象力，從藝術(shù)角度理解中國(guó)文化。 《第二課——學(xué)畢加索打破格局重新洗牌》就是像大師一樣創(chuàng)設(shè)形象的過程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。 真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，深深吸引了學(xué)生，作品奇特的組合，激發(fā)孩子思考探究。教育，可以如此生動(dòng)有趣，教師，可以如此從容優(yōu)雅。 大匠眼中無棄才，教育中每個(gè)孩子都有發(fā)展的無限可能。學(xué)習(xí)單的應(yīng)用、接力畫、擊鼓傳畫等教學(xué)環(huán)節(jié)，有新知識(shí)和新突破，這就是成長(zhǎng)的意義。作品奇特巧妙的組合，有獨(dú)立有合作，每一位學(xué)生都完成了任務(wù)實(shí)踐，體驗(yàn)了藝術(shù)性創(chuàng)作。 正向的、美好的師生關(guān)系，本身就能成為一種教育力量。為閆老師的精彩課堂喝彩! 研討交流——教育充滿了各種變化和可能。也正因?yàn)槿绱?，激發(fā)著教師不斷挑戰(zhàn)，不斷突破，不斷建設(shè)，在漸進(jìn)中收獲一個(gè)更好的自己。大家就美術(shù)課程展開了開放式交流:例如創(chuàng)作目標(biāo)的制定以及如何達(dá)成全員參與；課程中問的重要性—— 問題圍繞目標(biāo)；教學(xué)中問題的提煉——激發(fā)創(chuàng)新思維，進(jìn)行深度探究；表?yè)P(yáng)的魅力，有關(guān)美的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)性的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，游戲式賞評(píng)、鑲嵌式評(píng)價(jià) 等。? 授牌儀式——用儀式感擦亮一些重要時(shí)刻，使之在歲月深處始終閃著微光，帶給我們溫暖前行的動(dòng)力。 師者，當(dāng)懷一半詩(shī)心，一半匠心。詩(shī)心是仰望星空，匠心是腳踏實(shí)地；詩(shī)心是提升境界，匠心是印證境界；詩(shī)心是致其廣大，匠心是盡其精微；詩(shī)心是向美而生，匠心是讓美成真。我們用最初的心做永遠(yuǎn)的事，執(zhí)著而純粹。 ——2023.11