<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">知歲一寒 立藏一冬</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">在最美的季節(jié)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">我們相約尚品</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?? ??</b></p> 前言 <p class="ql-block"> 金銀湖第三片區(qū)的四所幼兒園——尚好、尚品、尚達、尚晴依湖而建，一字排開。片區(qū)內(nèi)幼兒園充分利用得天獨厚的自然環(huán)境優(yōu)勢，追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，建立了由師幼、家長共同建構(gòu)的特色園本課程，致力于培養(yǎng)健康果敢、自主自信、樂于交往、善于合作，適應(yīng)未來社會發(fā)展的優(yōu)秀兒童。</p><p class="ql-block"> 為全面落實以游戲為幼兒園基本活動，深入貫徹《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》，結(jié)合工作安排，11月30日上午，金銀湖第三片區(qū)在尚品幼兒園開展了《幼兒自主游戲中教師的觀察與生成》聯(lián)合教研活動。區(qū)教研室馮霞老師、總園長劉惠敏、片區(qū)四所幼兒園執(zhí)行園長及骨干教師約40余人參加了此次教研活動。</p> 主持人開場 園長致辭 <p class="ql-block"> 劉園長說教研活動是用集體的智慧去探究，是教師多元思想碰撞出真知的活動。希望老師們用心觀摩，走近幼兒的心靈，傾聽孩子節(jié)節(jié)拔高的聲音，支持孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展，用愛相伴成長。期待<span style="font-size: 18px;">老師們能通過此次聯(lián)合教研活動，研有所悟、研有所獲。</span></p> 觀現(xiàn)場 尋亮點 <p class="ql-block"> 今天觀摩的是尚品幼兒園中一班騎行綜合區(qū)的游戲活動?；顒佑蓙恚焊鶕?jù)幼兒的生活經(jīng)驗、興趣愛好和能力發(fā)展的需要，該班幼兒最初的單一騎行游戲在游戲進程中慢慢生成，逐步演變成了一個有“交警隊”、“加油站”、“修理廠”“快遞站”“醫(yī)院”等各類角色區(qū)域的綜合游戲，活動的維度不斷加寬。幼兒能自主選擇自己喜歡的游戲區(qū)域，投入到各類游戲角色中。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動采取先觀摩后研討的形式進行。觀摩教師走進幼兒游戲現(xiàn)場，以兒童視角細致觀察，目光緊隨幼兒的身影移動，客觀真實地記錄各個維度的觀察發(fā)現(xiàn)。</p> 看童畫 聽故事 <p class="ql-block"> 游戲結(jié)束后，幼兒畫出了自己的游戲故事，與老師、同伴及時分享自己的游戲故事，大膽地表達自己的游戲體驗。執(zhí)教老師在孩子們的表征表達中傾聽幼兒的想法和體驗，把現(xiàn)場觀察與幼兒真實想法相結(jié)合，支持和拓展幼兒深度學(xué)習(xí)。</p> 齊討論 ?研分享 <p class="ql-block"> 本次研討以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為指導(dǎo)，參研教師分別從目標理念、環(huán)境材料、教師行為、幼兒表現(xiàn)等四個不同的角度，開展班級戶外自主游戲的觀摩及分析。在評析過程中，老師們通過回放視頻、小組討論、思維導(dǎo)圖、中心發(fā)言等方式展開了熱烈的討論和交流，結(jié)合“師幼互動評價細則”及自身的教育實踐經(jīng)驗積極探討分享。</p> <p class="ql-block"> 理念目標組認為在游戲活動中老師作為幼兒的支持者、觀察者、引導(dǎo)者，應(yīng)以幼兒為主體，根據(jù)幼兒的個體差異、能力強弱等來制定游戲目標。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)境材料組認為在自主游戲中，材料種類豐富多樣、數(shù)量充足才能滿足幼兒的需求。材料的投放要具有開放性，不受區(qū)域和玩法等的限制。幼兒在使用游戲材料時能夠自由選擇，自主探究，在與游戲材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。</p> <p class="ql-block"> 教師行為組則認為在自主游戲中，教師要“管住嘴，睜大眼，豎起耳，放開手”給幼兒真游戲的機會，以積極的情緒態(tài)度去觀察、記錄幼兒的行為尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 幼兒表現(xiàn)組認為在游戲活動中幼兒解決問題的能力以及幼兒的社會性發(fā)展、與同伴的交流合作、自我的情緒調(diào)節(jié)、興趣需要、游戲狀態(tài)是否投入等體現(xiàn)出幼兒的游戲水平和發(fā)展需要。</p> 促提高 助成長 <p class="ql-block"> 最后，教研室馮霞老師結(jié)合活動整體情況進行了細致的總結(jié)引領(lǐng)。她表示：</p><p class="ql-block"> 1.在自主游戲中教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣去推進幼兒的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 2.教師對幼兒的觀察需要落到實際，如觀察場地、材料、玩法等。老師還應(yīng)思考怎樣評判幼兒的游戲水平以及教師對幼兒游戲活動的支持等。</p><p class="ql-block"> 3.關(guān)注幼兒的表征，利用觀察和一對一傾聽幫助幼兒回憶游戲過程，引導(dǎo)幼兒通過反思游戲故事來促進幼兒對游戲的認識從而提高游戲的挑戰(zhàn)性。</p><p class="ql-block"> 4.游戲過程中教師的觀察要秉承科學(xué)的教育觀，熟悉指南，了解各年齡段幼兒的發(fā)展需求，尊重兒童，有目的的觀察。注重幼兒的思辨，自主自由的進行游戲。</p><p class="ql-block"> 5.識別不同幼兒的游戲經(jīng)驗和游戲需求，了解幼兒的發(fā)展方向，在觀察、識別的基礎(chǔ)上注重游戲的支持，需多方支持來促進不同幼兒的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 隨著大家<span style="font-size: 18px;">頓悟的喜悅和</span>熱烈的掌聲，金銀湖第三片區(qū)聯(lián)合教研活動活動圓滿落下帷幕。本次活動為我們營造了良好的教研氛圍，強化了片區(qū)內(nèi)教師之間的互動和交流，達到相互切磋與共同提高的目的。通過此次活動，<span style="font-size: 18px;">有效增強了金銀湖第三片區(qū)幼兒園游戲課程化建設(shè)，幫助教師進一步理解了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義，</span>同時也堅定了我片進一步開展幼兒自主游戲?qū)嵺`與研究的信心與決心。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">活動策劃：劉惠敏 張錦紅</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;">圖文編輯：向月紅</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：<span style="font-size: 18px;"> 張錦紅 </span>吳利</p><p class="ql-block"><br></p>