<p class="ql-block">基于核心素養(yǎng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，就是為了指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。課題開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校利用每周的班會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給與指導(dǎo)的綜合評(píng)定，平時(shí)各科教師從課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋、同學(xué)之間相處等方面及時(shí)給與評(píng)價(jià)，不斷指導(dǎo)學(xué)生建立自信、克服不足，學(xué)會(huì)自我管理，明確努力方向;這種評(píng)價(jià)方式同時(shí)也在引導(dǎo)教師全面、深刻地了解學(xué)生，反思教育教學(xué)行為，優(yōu)化德育過(guò)程，實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生和學(xué)校嘗試全新的“綠色評(píng)價(jià)”,真正讓管理、成長(zhǎng)、教學(xué)架構(gòu)到科學(xué)的評(píng)價(jià)信息上來(lái)，推動(dòng)了教育管理、教學(xué)研究、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而讓學(xué)生科學(xué)全面的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">此課題開(kāi)展以來(lái)，我們從方案解讀、開(kāi)題報(bào)告、課例展示、中期推進(jìn)、到今天的案例分享，一步步展開(kāi)，在探索與實(shí)踐中向前邁進(jìn)。每一次相聚都是一次智慧的碰撞，每一次碰撞都能擦出絢爛的火花，而這一次，尤為絢麗多彩。</p> <p class="ql-block">在今天的班主任案例分享活動(dòng)中，每一個(gè)老師都用一個(gè)真實(shí)的案例講述著自己在實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著自己的轉(zhuǎn)變，也講述著學(xué)生的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">楊振萍老師說(shuō)她想讓孩子們享受評(píng)價(jià)，在每一次評(píng)價(jià)的過(guò)程中，讓他們向更高的標(biāo)準(zhǔn)看齊，去尋找每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">祁有蓉老師說(shuō)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一是注重評(píng)價(jià)的客觀性，這樣才能讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己的潛能，從而對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。二是注重評(píng)價(jià)的可操作性，整個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程由學(xué)生自主管理，老師起督促和指導(dǎo)的作用。這些所有的經(jīng)驗(yàn)都是老師們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程當(dāng)中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。</p> <p class="ql-block">趙潔老師的案例精彩而又感動(dòng)，幾度讓我們心潮澎湃，熱淚盈眶，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓一個(gè)不思進(jìn)取的孩子走上正軌，老師看到了他內(nèi)心的渴望，家長(zhǎng)看到了孩子的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們喜歡和他做朋友，在一朵朵小紅花，小蓋章，小貼畫中滋潤(rùn)了孩子內(nèi)心最美的那顆種子，奮勇破土，茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">李小紅老師在評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了互評(píng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，從而從問(wèn)題出發(fā)，建立小組積分表為大家解決了疑惑和困難。給老師們提供了非常好的可借鑒性的建議。</p> <p class="ql-block">年輕的班主任吳才讓錯(cuò)老師說(shuō)，每一枚小紅花的背后都有一個(gè)小小的故事，她堅(jiān)信好孩子是夸出來(lái)的。吳老師結(jié)合即時(shí)評(píng)價(jià)和定時(shí)評(píng)價(jià)的方法，將班里的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做得有聲有色。</p> <p class="ql-block">王利靜老師分享的案例是班中的“小霸王”變形記，黃老師，通過(guò)談話，家訪開(kāi)展不同主題的班會(huì)，參與學(xué)校各種活動(dòng)等方式，探索問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，尋求解決問(wèn)題學(xué)生重點(diǎn)問(wèn)題的方法，利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生判斷是非，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人。</p> <p class="ql-block">李憲梅老師的案例是關(guān)懷學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生，通過(guò)自身角色的轉(zhuǎn)變，無(wú)私的關(guān)愛(ài)和無(wú)限的耐心去引導(dǎo)班里的后進(jìn)生，有意放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，有針對(duì)性的去改正孩子的不足，在李老師的關(guān)愛(ài)下，整個(gè)班風(fēng)都發(fā)生了巨大的改善，處于困境中的幾名孩子體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到了在學(xué)校的幸福。</p> <p class="ql-block">宋校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了高度的肯定與贊揚(yáng)，感動(dòng)于每一個(gè)精彩故事的分享，感動(dòng)于老師們的堅(jiān)持和努力。</p><p class="ql-block"> 路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難 做則必成。注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育過(guò)程當(dāng)中，是不再是課本的搬運(yùn)工傳播知識(shí)的同時(shí)，會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人格與品質(zhì)，借助綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的手段，我們一定會(huì)努力發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷個(gè)激勵(lì)功能，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們?cè)诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)的路上，讓每一朵小花竇綻放，讓每一朵小花開(kāi)出她應(yīng)有的鮮艷和芬芳。</p>