行者躬身實(shí)踐智者厚積薄發(fā)

花垣縣第三小學(xué) 石友情

第三下線下活動(dòng)采用的是線上線下混合研修模式，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)度，確定“磨課”的課題，寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿。通過(guò)五稿四磨（自磨、對(duì)子研磨、小組研磨、大組研磨、指導(dǎo)研磨）的方式層層推優(yōu)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，相信每個(gè)人的感觸都很深，我亦如此。 線上研磨 小組五稿四磨分工 人人積極參與線上討論 雖然是無(wú)聲教學(xué)，但我從我們第八組的老師們身上也學(xué)到了不少，也有思考與反思，首先，信息技術(shù)能很好地輔助我的教學(xué)，要有效利用信息技術(shù)服務(wù)我們的教學(xué)，提高教學(xué)效率，激發(fā)孩子興趣。其次，我要多研讀專業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握至少小學(xué)十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，把握知識(shí)前后的聯(lián)系。最后，要從多方面提高自己的基本功，如粉筆字，教師語(yǔ)言，教師上課的教態(tài)等。每一次的展示就是一種蛻變。 無(wú)生展示環(huán)節(jié) 聽(tīng)課的我們也特別認(rèn)真 老師的坐姿真端正 無(wú)聲教學(xué)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，是比較理想的狀態(tài)，而有聲教學(xué)則是更考驗(yàn)老師對(duì)教學(xué)和學(xué)生的把握。 有生教學(xué) 從無(wú)聲到有聲 學(xué)員們的成長(zhǎng)離不開(kāi)坊主們的默默付出 專家到校指導(dǎo) 通過(guò)此次線下培訓(xùn)，讓我想到了習(xí)總書(shū)記提出來(lái)得四有好老師：有理想信念，有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。在教書(shū)育人這條路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。