<p class="ql-block"> 11月17日，臨沂市教育科學(xué)研究院到李官鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“送教助研”活動，我校一行五人參加學(xué)習(xí)了本次活動，領(lǐng)略數(shù)學(xué)課堂的魅力。</p> <p class="ql-block"> 首先，參觀了獨(dú)具學(xué)校特色的菊花展，學(xué)習(xí)一年級立規(guī)養(yǎng)習(xí)、學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)特色作業(yè)模塊參觀學(xué)習(xí)等活動，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 《比的意義》是概念類教學(xué)，郭老師的從學(xué)生熟悉的生活中的比賽來認(rèn)識比，學(xué)生興趣高。接著，給大家?guī)砹松钪姓裘罪埖乃兔字械谋?，在體會和感受米飯口感的同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識到了比和比的意義，通過現(xiàn)場“表演”對比進(jìn)行了強(qiáng)化。整堂課，不僅展示了概念類教學(xué)的方法，還使原來十分枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動、使學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，進(jìn)而認(rèn)識比和比的意義。</p> <p class="ql-block"> 李老師執(zhí)教《田忌賽馬》一課，課堂有思維、有策略。李老師的課讓我們看到，適當(dāng)?shù)摹奥保梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生親自上陣，去思考交流，去體驗(yàn)感悟。學(xué)生在活動中體驗(yàn)“實(shí)力稍弱，以弱勝強(qiáng)”“實(shí)力相當(dāng)，智者取勝”，從而發(fā)現(xiàn)需要策略的同時(shí)也需要一定的前提條件，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會自己成為學(xué)習(xí)的主人的成就感。</p> <p class="ql-block"> 王老師的《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課讓學(xué)生用不顯示數(shù)據(jù)的探究單探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的不同的表示方法，從出格、拐彎，再到以一當(dāng)二的表示方法，充分體現(xiàn)學(xué)生探究思考的過程。另外，半個(gè)格的產(chǎn)生，是學(xué)生在解決問題的過程中產(chǎn)生的，是課堂生成的，非常巧妙的設(shè)計(jì)。比教師直接引入讓孩子們更易接受。隨著數(shù)據(jù)的增大，發(fā)現(xiàn)代表2已經(jīng)不行了，代表10，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定代表人數(shù)的多少，學(xué)生非常容易理解。</p> <p class="ql-block"> 下午，六位老師分別從課程核心問題、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、教師的語言藝術(shù)等方面進(jìn)行了詳細(xì)評課，同時(shí)也說出自己的困惑，授課老師一一給出解答。從他們的探討中，聽的人收獲也頗多。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王老師說:立志，教師要有想法，有清晰的成長愿景；立行，要有做法，有精致的教育行為；立說，教師要有說法，有明確的教學(xué)主張。</p><p class="ql-block"> 李老師對我們提出的建議:鼓勵年輕教師要著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的全方面社會人才。</p> <p class="ql-block"> 于科長進(jìn)行總結(jié):一個(gè)好老師，可以影響學(xué)生一生；一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，需要大家共同努力。聽到這句話，感覺很幸運(yùn)有機(jī)會參與這樣的學(xué)習(xí)，自己也會努力當(dāng)一名好老師。</p> <p class="ql-block"> “名師送教展風(fēng)采，專家引領(lǐng)促成長” 。有幸跟著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，欣賞名師教學(xué)藝術(shù)，感受到名師們的教學(xué)風(fēng)采及扎實(shí)的基本功，讓自己有了努力的方向和前進(jìn)的動力。</p>