“慧”做班主任，同“心”共成長————文化路實驗小學張玉玲名班主任工作室活動紀實

靜

杏壇深耕，弦歌逐夢。班主任是班級工作的核心，是學校德育工作的主力軍，是學生健康成長的引路人。為了充分發(fā)揮文化路實驗小學名班主任工作室的輻射和引領作用，推動和促進學校班主任隊伍的建設，切實提升班主任專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，2023年11月30日下午，滕州市文化路實驗小學開展了“‘慧’做班主任，同心共成長”張玉玲名班主任工作室活動。 本次活動由李真真老師主持，學校德育處主任董帥、副主任趙永強、趙祥遠，部分年級級部主任和班主任參加了此次交流活動。 　　六位班主任教師結合自身工作實際、管理經(jīng)驗、教學感悟、教育思考，針對學生行為養(yǎng)成、班干培養(yǎng)、集體榮譽、家長工作等進行了深層次的分享。通過一個個真實、鮮活的典型例子，展示自己對教育事業(yè)的理解、對學生的熱愛，幸福地體驗著與學生在一起所獲得的快樂。在分享成功經(jīng)驗的同時，也提出了班級管理中的困惑，進行深刻的反思，共同探討改進的良策。 　　劉爭老師從四個方面分享了在習慣養(yǎng)成方面的一些做法：一、用口令規(guī)范習慣，二、用監(jiān)管規(guī)范習慣，三、用獎懲規(guī)范習慣，四、用合力規(guī)范習慣，劉老師認為在接手一年級時，重要的是培養(yǎng)孩子學會傾聽、端正學習態(tài)度等良好的習慣，得到了大家的認可與贊賞。 　　孫傳娣老師從要言傳身教，以身立行；要認同與尊重能讓孩子“綻放屬于自己的絢麗花朵”；要用誠心和家長溝通等幾個方面闡述班主任工作經(jīng)驗。作為班主任，既要關心學生的學習，又要關心學生的生活，更要激勵、喚醒、鼓舞、點燃學生的學習欲望。多和學生家長溝通，深入了解學生，給孩子指引正確的方向。在她的分享中，我們看到了師生之間的愛與溫暖。 　　劉德振老師談到了班干部的培養(yǎng)，正所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”。所以在班級管理中注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省力、省心，使班級各項工作順利地開展，更重要的是放手讓孩子們自主管理，使學生得到了鍛煉。 　　馬靜老師分享了如何提升自我和關愛學生。她認為在管理學生時要注意尊重個體差異因材施教，發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，褒長避短，要經(jīng)常鼓勵學生并走進學生的心里，尊重學生、關心學生。堅信以愛為本，用愛來感化學生，定能給孩子帶來刻骨銘心的教育影響。 　　王鴻鵠老師借用自己管理班級信條的四個字：勤、嚴、細、學，分享了自己班級管理的方法及經(jīng)驗。他教育經(jīng)驗令人耳目一新。王老師提出對待學生要嚴而有度，嚴于律己為人師表。憑著高度的責任心、上進心，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。 　　最后張玉玲主任總結發(fā)言，強調(diào)班主任工作落實落細，用心用行感動浸潤學生，做好學生的陪伴者和引路人。與孩子們相處要做到亦師亦友，利用孩子的閃光點多表揚多鼓勵，以身作則做孩子的榜樣。班主任工作雖然繁瑣、勞累，但更多的是收獲與成長，相信通過此次分享活動，班主任老師們都會對接下來的工作充滿希望，滿懷信心的迎接新的挑戰(zhàn)。 　　本次活動充分發(fā)揮了名班主任工作室的示范、輻射和指導作用，實現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升，擴大了工作室的影響力，最大限度地凝聚隊伍。集思廣益，群策群力，讓優(yōu)秀班主任有了更好的展示平臺，讓年輕的班主任有更多的學習機會。時光不語，靜待花開，讓我們懷著自己的教育夢想，朝著夢想不斷前行。無論遇到什么艱難險阻，都不忘初心，砥礪前行。