<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的集體智慧，打造高效課堂，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，12月1日，下午，洋口鎮(zhèn)中心小學(xué)開展數(shù)學(xué)組教研活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 《植樹問題》這節(jié)課中，俞麗丹老師充分考慮到學(xué)生的認知規(guī)律，以生活中植樹問題的應(yīng)用為探討對象，了解植樹問題實質(zhì)，多角度應(yīng)用拓展植樹問題的認識。在例題探討植樹問題的過程中提煉出數(shù)學(xué)模型（棵數(shù)與間隔的關(guān)系),最后將這一數(shù)學(xué)模型應(yīng)用到生活實際。</p> <p class="ql-block">整堂課節(jié)奏緊湊，層層深入，學(xué)生在愉悅的氛圍中引發(fā)了樂學(xué)的動機，在開放的課堂中提供了樂學(xué)條件，在活動的氛圍中增加了樂學(xué)的體驗。本節(jié)課的教學(xué)，并非只是讓學(xué)生會熟練解決與植樹問題相類似的實際問題，而是把解決植樹問題作為滲透數(shù)學(xué)思想方法的一個學(xué)習(xí)支點，借助內(nèi)容的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生一定的思維能力。</p> 課后交流 <p class="ql-block"> 教以共進，研以致遠，孜孜以求，博采眾長。課后，全體教師暢所欲言，交流探討，就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面對公開課程進行細致評價。在共同研討中碰撞出不同的智慧火花，有效地促進了教師專業(yè)水平的提升。</p> 作業(yè)設(shè)計 <p class="ql-block"> 本次活動第三環(huán)節(jié)，是由程華芳老師分享作業(yè)設(shè)計，程老師對五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《簡易方程》設(shè)計了單元素養(yǎng)作業(yè)，本作業(yè)設(shè)計考慮單元學(xué)習(xí)目標達成的同時，結(jié)合學(xué)生從算術(shù)過渡到方程解決問題思維的轉(zhuǎn)折進行針對性練習(xí)， 以發(fā)揮查漏補缺，鞏固發(fā)展的作用。學(xué)生的算術(shù)思維上是通過運算從一個量得到一個量，得到計算結(jié)果為目的思維方式；而代數(shù)方法是側(cè)重于各種量之間的等量關(guān)系，是一種以建立關(guān)系的目的的思維方式。讓學(xué)生學(xué)會找“等量”的思維來列方程。考慮學(xué)生的后續(xù)學(xué)力，有意識引導(dǎo)通過以“等量”為依據(jù)去思考各個數(shù)量之間的關(guān)系。這樣更符合和學(xué)生的認知發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠。本次教研活動為老師們搭建互動交流的平臺，實現(xiàn)以研促思、以思促教、共同成長。</p>