<p class="ql-block"> 3-6歲是幼兒生活自理能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼小銜接過(guò)程中，自理能力銜接為重點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力是幼兒進(jìn)入小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中也強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理圖書、玩具、學(xué)習(xí)用具等”。我們根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，開展了“幼小銜接生活準(zhǔn)備—整理小達(dá)人”主題探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主整理歸納物品的能力，感受干凈整潔的空間給我們的日常生活帶來(lái)的便利，從而愛(ài)上整理，喜歡幫助他人。</p> 課程脈絡(luò)圖 課程緣起 <p class="ql-block"> 早上孩子們玩完桌面玩具后，孩子們總是著急收拾，為了完成“任務(wù)”，卻總會(huì)有一些玩具遺落在桌上、地上無(wú)人收拾，玩具筐也只放在區(qū)域里裝玩具而不是收拾、分類、整理材料，偶爾邀請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)整理，孩子卻說(shuō)“這不是我玩的”他們之間相互推辭，最后也只是隨便整一下就放到區(qū)域里。</p> <p class="ql-block"> 這就導(dǎo)致幼兒的柜子里總是雜亂無(wú)章，衣服也是隨意擺放，孩子們也非常苦惱，那到底要怎么解決呢？</p> <p class="ql-block"> 葉汐：“整理一下會(huì)顯得很整齊吧”。</p><p class="ql-block"> 熙然：“整理需要時(shí)間，而且也很麻煩，整理好了也不一定能找到”。</p><p class="ql-block"> 愷心：“讓我們一起整理一下試試吧”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在孩子們熱烈的討論聲中，他們對(duì)“整理”有了新的認(rèn)識(shí)。</p> 一場(chǎng)關(guān)于整理的辯論賽 整理重要嗎 正方：我覺(jué)得整理很重要 <p class="ql-block"> 一諾：“整理很重要，不整理的話就找不到東西了”！</p><p class="ql-block"> 博宇：“肯定重要，不整理就亂七八糟了”。</p><p class="ql-block"> 笑笑：“整理可以讓我們快速的找到想要的東西”。</p> 反方：我覺(jué)得整理不重要 <p class="ql-block"> 芊墨：“整理有點(diǎn)麻煩”。</p><p class="ql-block"> 若雨：“會(huì)有人幫我的，不用我整理”。</p><p class="ql-block"> 夢(mèng)琪：“下次還要玩，所以不需要整理”。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)激烈的討論后，孩子們最終得出結(jié)論：整理當(dāng)然很重要！</p> 調(diào)查——整理知多少 <p class="ql-block"> 每次游戲后，整理收拾玩具物品是必須要面臨的“難題”。同過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑占{整理方面存在過(guò)于依賴成人、不會(huì)分類、不了解收納位置、整理方式掌握不足等情況。</p> 整理方法有哪些 <p class="ql-block"> 孩子們通過(guò)外出參觀超市，貨架上要進(jìn)行貨物分類，然后再按類、按大小、按顏色依次擺放，這樣不僅里面的物品看起來(lái)整潔、美觀，取放物品的時(shí)候還一目了然，非常方便。</p> 今天，你整理了嗎 <p class="ql-block"> 學(xué)會(huì)了整理的方法和技巧，孩子們迫不及待地想要付諸實(shí)踐。瞧，他們整理的多認(rèn)真呀！</p> <p class="ql-block"> 教師的思考：小小的整理習(xí)慣，可以幫助孩子學(xué)會(huì)收納、分類管理，在勞動(dòng)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為將來(lái)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們能把收拾整理的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們開展了一項(xiàng)好習(xí)慣整理“達(dá)人”成長(zhǎng)計(jì)劃。</p> 戶外整理我能行 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的玩具整理習(xí)慣培養(yǎng)，孩子們的整理意識(shí)和整理能力都得到了顯著提升，逐漸培養(yǎng)起良好整理意識(shí)，現(xiàn)在的物品都能整理收納的很好了。</p> 整理我在行 整理大比拼 <p class="ql-block"> 對(duì)于整理，我們開展了一場(chǎng)整理能力大比拼，小選手們個(gè)個(gè)臨“亂”不懼，整理忙而不亂，一眨眼的功夫，衣服就整整齊齊疊好了。</p> 家庭整理小助手 <p class="ql-block"> 針對(duì)孩子的整理問(wèn)題，我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子回家整理和收拾自己的物品。</p> <p class="ql-block"> 孩子們把自己每天的整理“事跡”分享給老師和小朋友。聽著孩子們自豪的語(yǔ)氣，原來(lái)孩子們?cè)缫褠?ài)上整理！在日常生活中也能看到孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)變化。</p> <p class="ql-block"> 每天都能看到孩子們把玩具整理得干干凈凈、整整齊齊的。</p> <p class="ql-block"> 飯后將餐盤歸置整齊。</p> <p class="ql-block"> 齊齊整整的圖書角，看書都擁有好心情！</p> 整理成長(zhǎng)歷程 總結(jié) <p class="ql-block"> 幼小銜接之整理課程，抓住孩子們?cè)谏钪械慕逃鯔C(jī)，為孩子們培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們從剛開始的只是整理柜子中的玩具到能夠有序整理自己的各種物品；也從一開始的服務(wù)自我，漸漸演變成服務(wù)他人，最后有意識(shí)的去服務(wù)家庭、社會(huì)。獲得的不只是技巧和方法，更是做事認(rèn)真細(xì)致的品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。</p>