<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">習(xí)近平總書記曾提到：孩子教育，跟植樹一樣，一開始就要豎正，否則就會長歪。要加強教育和人才培養(yǎng)，夯實科技自立自強根基。在幼兒教育上如何做好幼小銜接是大班幼兒很重要的一方面，做好幼小銜接的問題，不僅僅是暫時解決孩子從幼兒園到小學(xué)順利過渡的問題，更能對孩子一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓他獲得學(xué)習(xí)的興趣和自信，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園與小學(xué)的教育對于學(xué)生的一生起到的影響都是相當(dāng)重大的。想要做好這兩方面的銜接工作要靠幼兒園、學(xué)生、幼兒，這三方面共同努力才能成功。作為一名一線幼兒教師，我們應(yīng)該如何家園合作做好幼小銜接工作，使幼兒在短時間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校生活呢？結(jié)合我一線的工作情況，我淺談自己的幾點體會與想法。</p><p class="ql-block">一、情感鋪墊，引導(dǎo)孩子對小學(xué)生活充滿向往</p><p class="ql-block">幼兒到了六、七歲的年齡，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童也開始羨慕小學(xué)的生活，喜歡新書本、新老師、新朋友，羨慕紅領(lǐng)巾等，使他們產(chǎn)生了體驗小學(xué)生活的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。引導(dǎo)孩子建立對小學(xué)的憧憬和期待，比如幼兒園可以組織參觀小學(xué)的活動，開展我要上小學(xué)了的主題教育活動。家長與孩子聊天時，有意識地聊一聊學(xué)校的事情，由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從成人的口吻中，感受到成長的自豪。</p><p class="ql-block">二、幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣</p><p class="ql-block">能力不是與生俱來的，而是在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸發(fā)展的，良好習(xí)慣的培養(yǎng)更是在日常生活中慢慢養(yǎng)成的。在小學(xué)有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守，如《小學(xué)生行為規(guī)范》等。作為大班的老師應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，加強規(guī)則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。生活習(xí)慣：比如幼兒園和小學(xué)在作息時間上存在著很大的差異。如：幼兒園的孩子每天早上入園時間較寬松，在7:30-8:00之間，有的還要更晚，但小學(xué)有嚴格規(guī)定到校時間；教學(xué)時間上，大班一次活動在25—30分鐘左右，而小學(xué)則是45分鐘一節(jié)課。這些差異會給孩子們適應(yīng)小學(xué)的生活造成一些影響。因此，我們認真與家長進行溝通，在作息時間上做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練；日常生活中，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力；讓孩子懂得應(yīng)該接受紀律的約束，并能自覺地遵守紀律；我們應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活與學(xué)習(xí)常規(guī)，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路；培養(yǎng)孩子的時間觀念也十分重要，讓他們懂得什么時間應(yīng)該做什么事，并一定要做好，什么時間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后收拾利索才能去玩。衛(wèi)生習(xí)慣：時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便，勤洗手，做好個人為生等。</p><p class="ql-block">孩子在幼兒園里，過的是集體游戲生活，每天各方面都有老師的陪伴，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會得到老師的及時幫助。進入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準備學(xué)習(xí)用品等，都得靠孩子自己完成，孩子動作慢，能力差，肯定會影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強、習(xí)慣好的學(xué)生?？梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)孩子的生活自理能力管理，我們要在學(xué)習(xí)和生活中多培養(yǎng)孩子的獨立性及良好的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">三、培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，讓幼兒全面發(fā)展</p><p class="ql-block">興趣是孩子們參與活動的動力，培養(yǎng)孩子們廣泛的興趣可以發(fā)展智力，開拓視野，強健身體，陶冶情操，從而促進幼兒全面發(fā)展，所以培養(yǎng)幼兒的興趣愛好是很重要。幼兒雖然對某些事情感興趣，有一定的愛好，但不持久、不穩(wěn)定，容易見異思遷，在教學(xué)過程中，我們把知識性和趣味性有機地結(jié)合起來，教學(xué)形式和教學(xué)方法靈活多樣。這樣，不僅能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且也能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">四、培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質(zhì)</p><p class="ql-block">非智力品質(zhì)，是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，主要是指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。學(xué)習(xí)不僅僅是有聰明的腦袋就行，離開良好的非智力品質(zhì)，幼兒智力的發(fā)展就會受到影響。因此，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索積極性，培養(yǎng)他們做事堅持到底、不怕困難的意志品質(zhì)。讓幼兒從被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”，培養(yǎng)幼兒渴望學(xué)習(xí)的品質(zhì)。只有這樣，幼兒才能形成自信、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能感覺到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。</p><p class="ql-block">五、進行抗挫教育</p><p class="ql-block">“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”每個人的一生中都會遇到這樣、那樣的挫折，要讓孩子學(xué)會承受挫折、學(xué)會忍耐、分享、合作，既然挫折是不可避免的，我們就必須培養(yǎng)孩子抗挫折的能力。比如入小學(xué)后會面對老師的批評、同學(xué)間的矛盾、考試成績不理想等這些小挫折都，應(yīng)該怎么辦？我們更要讓孩子知道，每個人都會遇到這些事情，爸爸媽媽小的時候也遇到過這些事情，它沒有什么了不起的，不必太在意?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，幾乎每個孩子都是在一大堆成人的簇擁下成長起來的，分享、合作的意識普遍較差，這不是孩子的過錯，而是客觀環(huán)境造成的。因此，我們成人要盡早明白這個道理，在平時制造一些機會，培養(yǎng)孩子的忍耐、分享和合作能力。比如：玩玩具的時候要想到別人，吃東西時要想到別人，要學(xué)會與其他人一起分享等等。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。</p><p class="ql-block">幼小銜接待花開，科學(xué)銜接見未來，做好幼兒入學(xué)前的各種準備是非常重要和必要的，是每個教師和家長必須把它當(dāng)作孩子成長里程中的一件大事來做，以幫助幼兒順利成為一名輕松快樂的小學(xué)生，幫助關(guān)幼兒更好的適應(yīng)未來的生活。</p>