<p class="ql-block"> 激活孩子的有意注意,增強興趣的持久性 興趣是一種由事物引起的注意傾向，是指個人在從事某項活動時所體驗到的愉快感受。提高事物對他們吸引力的程度，能持續(xù)地鞏固孩子的好奇心,使其形成穩(wěn)固的興趣。樹葉。對于孩子們來說隨處可見，隨時可得。每天飄落的樹葉的形態(tài)各不相同,有的大,有的小,有的光滑,有的粗糙,還有的斑斑點點。雖然有些枯黃,但依然保持著一份新鮮。他們總會摸一摸,看一看,聞一聞,對它們產(chǎn)生了很強的好奇感。由此本周我們開展的關(guān)于樹葉的各項活動</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.讓孩子了解樹葉。顏色的形成原理。</p><p class="ql-block">2.培養(yǎng)孩子觀察和描述樹葉顏色的能力。</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)孩子動手實驗和科學(xué)探究的興趣和能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過? 引導(dǎo)孩子觀察周國的樹葉,詢問他們對樹葉顏色的認(rèn)識和觀察結(jié)果。</p><p class="ql-block">提出問題：為什么樹葉有不同的顏色？</p><p class="ql-block">知識講解：1. 通過簡單的生物學(xué)知識,向?qū)W生介紹樹葉顏色的形成原理。例如，葉綠素。是樹葉中的主要色素,它使樹葉呈現(xiàn)出綠色;而在秋天,葉綠素逐漸分解,其他色素如類胡蘿卜素°和花青素。得以顯示,樹葉呈現(xiàn)出黃色、橙色、紅色等多種顏色。</p> <p class="ql-block">接下來我們將通過?實驗來提取不同樹葉??中的顏色</p> <p class="ql-block">來看看我們需要準(zhǔn)備的材料有哪些呢??</p> <p class="ql-block">剪刀??、樹葉????、玻璃杯及酒精</p> <p class="ql-block"> 首先需要孩子們把不同顏色的樹葉利用剪刀??分成小塊，方便我們進行實驗??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??看，孩子們都非常認(rèn)真呢</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過孩子們的認(rèn)真努力下，我們已經(jīng)把樹葉都剪好了，接下來給它們分別放入不同的容器里，倒入我們準(zhǔn)備的酒精，放入吸水棉等待</p> <p class="ql-block">經(jīng)過漫長時間的等待，我們??中的顏色已經(jīng)提取出來啦</p> <p class="ql-block">今天跟孩子們一起動手制作《樹葉上的毛毛蟲》通過圖片讓孩子們觀察??樹葉??上的毛毛蟲的身體特征，了解毛毛蟲??的不同形態(tài)</p><p class="ql-block"> 教師指導(dǎo)制作</p><p class="ql-block">《樹葉上的毛毛蟲》制作過程,孩子們認(rèn)真聽講。孩子們的心情都迫不得已要馬上動手制作了?？春⒆觽冋J(rèn)真地搓著毛毛蟲圓圓的身軀。孩子們拿到操作材料,馬上開始制作毛毛蟲身體了,把各種顏色粘土搓成一個個小圓球，一個接著一個粘在一起制作成毛毛蟲身體。 看!孩子們多認(rèn)真?。∽鐾陥A圓的身體,孩子們開始做毛毛蟲的眼睛，一條條五顏六色的毛毛蟲害 呈現(xiàn)在樹葉上了。樹葉上的毛毛蟲院制作完成了,孩子們臉上露出燦爛的笑容，爭先恐后地前來告訴老師聽：“老師你看,我做好了，我的毛毛蟲好看嗎？”</p> <p class="ql-block">樹葉表情畫</p><p class="ql-block">教案目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.幫助幼兒認(rèn)識不同的樹葉表情，并能夠</p><p class="ql-block">描述和表達自己的感受。</p><p class="ql-block">2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、表達能力和情感認(rèn)知能力。</p><p class="ql-block">3.通過互動游戲和創(chuàng)作活動，促進幼兒的合作與交流能力。</p> <p class="ql-block">小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色及表情，利用粘土在樹葉上粘貼不同的表情</p> <p class="ql-block">孩子們都很有自己的想法，做出了各種不同的表情樹葉，真棒??</p> <p class="ql-block">本周的分享就到這里啦，我們下周再見??</p>