做有溫度的教育者——2023年烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)班主任基本功大賽

賈飛飛吖

立德樹人是教育的根本任務(wù)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，班主任工作是完成好立德樹人根本目標(biāo)的重要途徑。 ———習(xí)近平 為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)班主任師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)新時(shí)期班主任風(fēng)貌，2023年12月4日，烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦了中小學(xué)班主任基本功大賽。本次大賽特邀黨支部副書記兼校長(zhǎng)王剛同志、黨支部副書記哈文蓮?fù)竞透毙ｉL(zhǎng)黃向麗同志及優(yōu)秀教師參評(píng)，趙莉老師擔(dān)任主持人。比賽包括育人故事演講、主題班會(huì)和情景問答三個(gè)環(huán)節(jié)。參賽的老師們各顯其能，場(chǎng)面精彩紛呈。 教育有光 教育是一片云推動(dòng)另一片云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。班主任們通過在班級(jí)管理過程中發(fā)生過的真實(shí)事件為例，或共情關(guān)懷，或正面管教，或同伴幫扶，或集體教育，展現(xiàn)出的育人智慧令人感嘆，他們就像魔術(shù)師，有著自己獨(dú)特的魔法，助力孩子們化解成長(zhǎng)中所遇到的各種問題。 在育人故事演講的賽場(chǎng)上，各位班主任動(dòng)情講述一個(gè)個(gè)鮮活的案例，都源于班級(jí)管理中與學(xué)生交往的真實(shí)故事。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，彰顯了班主任愛生如子的師魂本色，不同凡響的工作智慧，不懈追求的教育熱情。我們不僅在其中看到了班主任老師在工作中的認(rèn)真與智慧，也看到了他們幸福背后的辛勤與付出。 魅力班會(huì)課 八位選手圍繞“生命安全”主題進(jìn)行同課異構(gòu)，從心理、生理、安全等方面，詮釋了生命的意義。不但提高了班主任對(duì)班會(huì)課的設(shè)計(jì)、策劃和組織實(shí)施能力，更實(shí)現(xiàn)了“魅力班會(huì)”課程育人的科學(xué)化和實(shí)效化。 主題班會(huì)課是學(xué)校德育工作的前沿陣地，是展示班主任教育智慧的重要途徑，也是健全學(xué)生身心健康的重要平臺(tái)。它既能展示班主任的綜合素質(zhì)，又能切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平，有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于良好班風(fēng)的形成。 頭腦??風(fēng)暴 大賽前的抽簽環(huán)節(jié) 班級(jí)管理案例的答辯，檢驗(yàn)了班主任基本功的扎實(shí)程度，又在展示和觀摩的過程中促使班主任進(jìn)行思考、總結(jié)，進(jìn)而進(jìn)行拓展，提高班主任的管理技能。選手們根據(jù)隨機(jī)抽到的題目，對(duì)模擬情景中遇到的棘手問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，并給出解決方案，充分展示了班主任優(yōu)秀的語言表達(dá)、邏輯思維和應(yīng)變能力。同時(shí)，這精彩紛呈的展示背后也凝聚著選手們對(duì)班主任工作的專業(yè)理解與深刻思考。 頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié) 王剛同志和黃向麗同志為此次參賽選手頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。 當(dāng)智慧與班主任相遇，將是教育最美的姿態(tài)。經(jīng)過三輪精彩角逐，最終，梁姍姍老師、劉艷老師榮獲此次比賽一等獎(jiǎng)；阿麗騰老師、劉春蓮老師、馬冬梅老師榮獲二等獎(jiǎng)；邢文英老師、張虹霞老師、楊國(guó)平老師榮獲三等獎(jiǎng)。 小學(xué)部德育主任秦艷老師說：“潤(rùn)物無聲育芬芳，百舸爭(zhēng)流顯風(fēng)華。八位選手展現(xiàn)出了卓越的管理能力和管理水平，更展現(xiàn)出了班主任的德育智慧與教育情懷。相信通過此次比賽，烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學(xué)校又將有一批素質(zhì)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任脫穎而出，成為學(xué)校德育建設(shè)的中流砥柱?！?lt;/p> 賽后，烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部副書記兼校長(zhǎng)王剛同志做了總結(jié)，充分肯定了這是一場(chǎng)有溫度，有深度，有高度的大賽。充分展示了班主任的基本素養(yǎng)和卓越風(fēng)采。 　　隨后，王剛校長(zhǎng)依據(jù)各個(gè)情節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)給出了針對(duì)性的意見。在講述育人故事時(shí)，故事情節(jié)要真實(shí)且有情節(jié)起伏，要展現(xiàn)學(xué)生與教師共同成長(zhǎng)的過程；主題班會(huì)時(shí)，要主題鮮明，展示真才實(shí)學(xué)；回答答辯題時(shí)，要分析事件背后的原因，再給出解決方案。 緊接著，為了加強(qiáng)班主任工作的建設(shè)，王剛校長(zhǎng)又提出一些針對(duì)性意見。第一、學(xué)高為師，身正為范。做學(xué)生的榜樣啊，把立德樹人作為育人的根本任務(wù)。第二、教育無小事。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注家長(zhǎng)，關(guān)注每一個(gè)家庭，要與家長(zhǎng)勤溝通，勤交流。第三、關(guān)注學(xué)生事件背后的心理變化。讓班主任的工作變得更有時(shí)效性，更有針對(duì)性。假如我是孩子——假如是我的孩子。設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能迎來每一朵花的絢麗開放。