攜手共進(jìn)，合作共贏——記廣東省中小學(xué)名班主任謝柳林工作室、海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室聯(lián)合專題研修活

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開幕致辭 初冬雖至，但海南仍暖意融融。2023年11月30日，為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)黨的二十大精神，促進(jìn)粵瓊兩地中小學(xué)德育工作的深入交流，共同進(jìn)步，我們海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室這次與廣東省中小學(xué)名班主任謝柳林工作室團(tuán)隊聯(lián)名進(jìn)行專題《走進(jìn)學(xué)生心靈的教育》研修活動。 　　班主任專題研修活動在美麗的?？谟^瀾湖華僑學(xué)校舉行。在開幕式上，?？谑杏^瀾湖華僑學(xué)校許亞鵬校長致歡迎辭，他對兩個名班主任工作室全體成員的到來表示熱烈的歡迎，并勉勵班主任們向名師學(xué)習(xí)，要“用心、用情、用力、用愛”把班主任工作做好，把學(xué)生培養(yǎng)成“眼中有光，心中有愛，肩上有責(zé)”的新時代好少年。 　　隨后，海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室主持人霍春蓮老師發(fā)言，她表示，此次活動為粵瓊兩地的班主任架起了溝通交流的橋梁，希望參與此次活動的每一位班主任都能好好把握學(xué)習(xí)的機(jī)會，提升自身的教育教學(xué)水平。 專題講座 　　第一場講座是由廣東省中小學(xué)名班主任謝柳林工作室主持人謝柳林老師為大家?guī)砹祟}為《走進(jìn)學(xué)生心靈的教育》的專題講座。 謝老師以豐富的育人案例，講述做好班主任需具備的“12心”：用心、齊心、定心、細(xì)心、雄心、強(qiáng)心、信心、暖心、關(guān)心、甜心、省心和舒心，在日常教學(xué)中如何做好班級管理工作；她還指出，要讓閱讀成為一種習(xí)慣，以閱讀來滋養(yǎng)學(xué)生，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全的人。 主題班會 　　第一節(jié)是由文昌市邁號中學(xué)的陳詣婧老師帶來題為《生命如歌》的主題班會。陳老師結(jié)合親身經(jīng)歷，從“唱給自己——激勵”、“唱給父母——感恩”、“唱給社會——回饋”、“唱給祖國——祝?！彼膫€方向，層層遞進(jìn)，整節(jié)課語言真摯，故事感人，發(fā)人深思。用一張A4紙量化人的一生，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的有限，及探索生命的價值，踐行生命的意義。 　　第二節(jié)是由海口觀瀾湖華僑學(xué)校的賈燃老師帶來《讓情流動，溫暖班級》的主題班會。賈老師首先以學(xué)生熟悉的案例導(dǎo)入，與學(xué)生一起討論、評價案例中的行為，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是共情，如何做到共情。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都明白了，要創(chuàng)建一個溫暖的班級，就要學(xué)會共情，要以欣賞的眼光看待身邊的人和事，心懷感恩，大膽表達(dá)愛。整節(jié)課溫馨和諧，給人以溫暖的力量，達(dá)到共情育人效果。 　　第三節(jié)是清遠(yuǎn)市清城區(qū)清城中學(xué)的李書琦老師帶來了題為《拒絕欺凌，與善同行》的主題班會。李老師以活動導(dǎo)入，注重學(xué)生的活動體驗，讓學(xué)生代入角色去了解欺凌者、被欺凌者、旁觀者的感受；讓學(xué)生從活動中感受校園欺凌帶來的危害，從而領(lǐng)悟出，要做一個心存善良的人。 霍春蓮老師和謝柳林老師及工作室成員們都認(rèn)真觀摩班會課展示。 說課評課 　　主題班會展示結(jié)束后，進(jìn)行了說課評課活動。上課的老師分別闡述了自己本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計思路、教學(xué)實(shí)踐和課后收獲等。 　　霍春蓮老師充分肯定了四位老師的課。她表示，四位老師的主題班會課，選題非常有價值，有著重要的教育意義，甚至能對學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。從老師們的課，更讓人感覺到，班會課的意義十分重大，應(yīng)該成為教育的主陣地。 謝柳林老師認(rèn)為四位老師都能做好充分的準(zhǔn)備，從建設(shè)學(xué)生心靈的角度來設(shè)計主題班會，達(dá)到強(qiáng)大學(xué)生心靈的效果；且老師們都能別具匠心地設(shè)計教學(xué)活動，為在座的班主任樹立了很好的榜樣。 　　第一天的活動圓滿結(jié)束。 主題班會 　　為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，增進(jìn)名班主任、名教師之間的交流與合作，探索教育教學(xué)、班級管理的新思路和新方法，提高工作室成員的創(chuàng)新意識，2023年12月1日上午，廣東省名班主任謝柳林工作室的團(tuán)隊，以及海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室專家及學(xué)員，共聚海南華僑中學(xué)初中部開展交流研修活動。 　　12月1日上午的研修活動以班會課展示為主，由李毅、盤春瑩和張雁玲三位老師為我們展示了別開生面的班會課。 首先，由海南華僑中學(xué)的李毅老師為大家展示了主題為《有夢就去追，明天會更好》的班會課。李毅老師將本次班會課分為了筑夢、探夢、追夢、筑夢、守夢和圓夢六個部分，巧妙帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自己初中三年來的成長歷程，激勵學(xué)生在逐夢的道路中不畏困難、奮勇向前。 　　之后，李毅老師讓同學(xué)們回憶并分享，過去兩年初中生活中最令人印象深刻的事。 　　接著，通過一段精彩的《我的成長歷程》小品表演，讓同學(xué)們認(rèn)識到了逐夢的過程中，遇到困難在所難免，但只要我們勇敢面對困難并為之不懈努力，終將收獲成功的喜悅。 李毅老師還通過讓同學(xué)們給未來的自己寫明信片的方式讓學(xué)生不斷認(rèn)識自我、提升自我，通過同學(xué)間明信片的分享，加深了同學(xué)們之間的友誼。 最后，本節(jié)班會課以《明天會更好》的手勢舞結(jié)束，同時也將本節(jié)課推向了高潮，孩子們在班會課上認(rèn)識了自我，相信自我，相信他們一定能在實(shí)現(xiàn)自己夢想的道路上一路生花 第二位給我們帶來班會展示課的老師是來自廣東省的盤春瑩老師。盤老師的班會課主題是《團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心奮進(jìn)》。 盤老師通過讓班上公認(rèn)力量最大的同學(xué)上臺挑戰(zhàn)“掰筷子”的小小活動引出主題。臺下和臺上的學(xué)生也在這個活動中有了一點(diǎn)直觀的感受，教師進(jìn)而讓個別同學(xué)分享了一些體現(xiàn)班級團(tuán)結(jié)的真實(shí)事例。 在上課過程中，盤老師主要通過兩個游戲的形式來讓學(xué)生在做中體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。第一個游戲是合作描繪，兩組學(xué)生上臺完成合作后，老師讓同學(xué)們作為“當(dāng)局者”和“旁觀者”對于這個游戲的體驗過程發(fā)表感想；第二個游戲是氣球傳杯，這個游戲全組的成員都能參與到其中，同學(xué)們對此非常有熱情。盤老師在游戲過程中也一直及時關(guān)注學(xué)生，自然而然地給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生分享了成功完成任務(wù)的經(jīng)驗以及找出失敗的原因。 最后，盤老師讓同學(xué)們在小組內(nèi)針對本節(jié)課的收獲和感受進(jìn)行交流討論。同學(xué)們一節(jié)課基本都沉浸在其中，在談?wù)撌斋@環(huán)節(jié)小組成員們都非常積極地表達(dá)了自己的想法。 最后一節(jié)班會課是廣東省清遠(yuǎn)市的張雁玲老師的《讓他人因我的存在而幸?！贰埨蠋熗ㄟ^各種感人肺腑的視頻以及有趣的游戲讓孩子們認(rèn)識到了自己的價值，并努力成為一個令他人和社會感到幸福的人。 張老師首先為學(xué)生播放了《一盞燈》的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到，生活中的一些小事也可能讓他人感到幸福。 隨后，張老師給同學(xué)們展示了社會中的四類人，并讓同學(xué)們回答他們對這四類人的理解。再結(jié)合生活中發(fā)生的真實(shí)案例以及短視頻，讓學(xué)生分析案例和視頻中的主人公分別是四類人中的哪類人。通過真實(shí)的案例和視頻分析，使學(xué)生能將所學(xué)與自己的生活相聯(lián)系。將幾種不同的人進(jìn)行對比，使學(xué)生更能與那些幫助他人的人共情，并想要成為一個令他人感到幸福的人。 張老師還鼓勵學(xué)生將糖果送給帶給自己幸福的同學(xué)并擁抱對方，使同學(xué)們生活中一些容易被忽略的動人細(xì)節(jié)得以重現(xiàn)，加深了同學(xué)們之間的理解，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。之后，張老師讓同學(xué)們大聲說出自己送過糖果并擁抱過的人，分享他們之間的故事，從而讓同學(xué)們體會到：其實(shí)一件小事也會令他人感到幸福。 最后，張老師讓同學(xué)們與組員分享自己曾經(jīng)做過的令社會、老師、家長和同學(xué)感到幸福的事情，讓同學(xué)們能夠認(rèn)識到自己的價值，同時也認(rèn)識到帶給他們幸福的意義 三位老師都以自己獨(dú)特的方式為我們帶來了三場不同的班會課，有效加深了老師們對于班會課以及班主任工作的思考。 教無涯，研無止。最后，各工作室主持人和學(xué)員對本次的研修活動進(jìn)行了總結(jié)，教師們各抒己見，肯定了三節(jié)班會課中的種種亮點(diǎn)，分享了收獲；提出自己的見解，充分展現(xiàn)了聯(lián)合交流活動的價值和意義。 同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。以后我們也將在“學(xué)無止境、教藝無涯”的漫漫長路上相互學(xué)習(xí)，互勵共勉，共同書寫出教育教學(xué)的新篇章! 專題講座 　　12月1日下午，在?？谟^瀾湖華僑學(xué)校初中部，由海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室主持人霍春蓮老師分享專題講座《班主任工作中如何滲透生命教育》。她認(rèn)為生命教育是一個非常深邃的課題，需要整個社會和教育主管部門的關(guān)注，尤其需要頂層設(shè)計。作為一個普通班主任，我們可以從以下三方面入手：一、作為班主任，自己首先要有豐富浩蕩的生命意識，要愛自己，要過好自己的生活，教好自己的孩子，經(jīng)營好自己的家庭。生命賦予每個人都只有一次，并且是有限的，要好好珍惜。二、班主任要學(xué)習(xí)“尊重生命”理念。三、通過各種形式，啟發(fā)學(xué)生對生命的思考，探索生命的價值和意義，學(xué)會善待他人，尊重他人，做積極生存、獨(dú)立發(fā)展的人。最后，她從關(guān)注和滿足學(xué)生生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等需要方面談了自己的一些具體做法。 　　?？谟^瀾湖華僑學(xué)校鄧國宏副校長作了《深耕暖心德育，建設(shè)美麗校園》專題報告。鄧校長滿懷深情全面地給我們介紹了該校德育工作。他認(rèn)為德育工作者是富有愛心、胸懷大局、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的理論家和實(shí)踐者，并詳細(xì)地講述暖心德育的理論與實(shí)踐，和該校德育工作的目標(biāo)方向。最后，以“守尺度、樹高度，保溫度”與全場教師共勉。 ?？谑械谝恢袑W(xué)的姚實(shí)彥老師帶來的專題講座《感受班會課的力量》。姚老師提出，班會課是德育的最佳途徑，班會課對學(xué)生的成?有著重要的作用，是一個優(yōu)秀班級建設(shè)的關(guān)鍵所在，上好班會課是每一位班主任的基本功。有力量的班會課，會成為撬動班級健康發(fā)展的核心支點(diǎn)。班會課要產(chǎn)生強(qiáng)大的教育力量，關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：主題明確、互動性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、情感教育。班會課要產(chǎn)生強(qiáng)大的教育力量，需要老師精心設(shè)計、認(rèn)真組織、積極引導(dǎo)，同時也需要學(xué)生的積極參與和反饋。只有這樣，班會課才能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，成為學(xué)生成長過程中的重要一環(huán)。 作為新時代教師應(yīng)有所作為，做有文化有智慧的新型教師，陪學(xué)生一起感受教育的美好，過有溫度有情懷的班級生活，一起熱愛和享受班級生活，為這一切美好讓我們攜手逐夢前行！ 圓桌會議 “圓桌探討凝智慧，兩地同心共筑夢”。12月2日上午霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室和廣東省中小學(xué)名班主任謝柳林工作室成員在海口觀瀾湖華僑學(xué)校高中部觀摩教室舉行圓桌會議，就新時代下班主任工作難點(diǎn)探究：1、班主任對學(xué)生抑郁情緒和抑郁癥的應(yīng)對2、如何喚醒孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 圓桌會議由謝柳林工作室助理李書琦老師主持。李老師首先以2023年中國心理健康藍(lán)皮書中關(guān)于中小學(xué)抑郁檢出率等數(shù)據(jù)，拋出本次圓桌會議的第一個議題：班主任對學(xué)生抑郁情緒和抑郁癥的應(yīng)對。青少年處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，情緒發(fā)展的“暴風(fēng)驟雨期”，情緒情感既敏感又脆弱，極易產(chǎn)生各種矛盾與沖突，產(chǎn)生復(fù)雜多變的心理困擾。其中，抑郁是中學(xué)生群體中常見的一種情緒困擾，是一種感到無法應(yīng)對外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒，常常伴有厭惡、痛苦、羞愧、自卑等情緒體驗。班主任作為班級的管理者，在青少年心理健康中具有無法取代的特殊的作用。面對中學(xué)生出現(xiàn)的抑郁情緒問題，班主任應(yīng)利用多方力量，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航，攜手驅(qū)散孩子心頭的陰霾，點(diǎn)亮孩子們的精彩人生。兩個工作室的成員就各自遇到的學(xué)生問題進(jìn)行了積極的探討。 廣東省中小學(xué)名班主任謝柳林工作室的成員提出，自己平時工作所觀察到的學(xué)生抑郁情緒和疑似抑郁癥的表現(xiàn)主要有:1. 身體出現(xiàn)各種不適，但檢查不出問題；2.自我否定、悲傷哭泣；3. 喜怒無常、情緒不穩(wěn)定、有時會莫名煩躁；4. 出現(xiàn)自殘現(xiàn)象；4.逃避周圍的人，拒絕交往；5. 成績下降、不愿上學(xué)等。海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室的學(xué)員也分享了他們的看法。他們提到的有抑郁情緒的學(xué)生的表現(xiàn)和原因大致相同。 根據(jù)大家分享的案例，成員們積極探討，提出了對相應(yīng)的應(yīng)對措施：1. 與學(xué)生建立信任關(guān)系：班主任應(yīng)該與學(xué)生建立持久的信任關(guān)系，通過傾聽、關(guān)注和理解，讓學(xué)生感受到自己的被接納和被理解，從而減輕其抑郁情緒。2. 發(fā)現(xiàn)問題并及早干預(yù)：班主任應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)抑郁癥狀，及早進(jìn)行干預(yù)?？梢圆扇∷较抡勗?、家長介入、心理支持等方式，對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。3. 提供積極的心理支持：班主任應(yīng)該向?qū)W生傳遞積極的情緒和態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極面對生活中的困難和挫折，提高其自信心和自尊心。4. 提供專業(yè)的心理疏導(dǎo)：如果班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抑郁癥狀比較嚴(yán)重，建議學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)和治療，可以引導(dǎo)學(xué)生尋求心理咨詢師或醫(yī)生的幫助。5. 幫助學(xué)生建立健康的生活方式：班主任可以幫助學(xué)生建立健康的生活方式，包括規(guī)律的作息、適量的運(yùn)動等，以提高其身體素質(zhì)和心理健康水平。 在兩個工作室的成員發(fā)言后，廣東省中小學(xué)名班主任謝柳林工作室的心理老師阮衛(wèi)平對大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并提出一些建議。她提醒我們，作為班主任，我們要清楚自己能做些什么。她還給了我們提了一些建議：一懂觀察與識別；二聯(lián)合心理老師工作；三及時告知家長，做好家校共育；四積極陪伴，賦能成長；五正確看待，不貼標(biāo)簽。海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室的心理老師林虎還提到：1.班主任老師要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，才能更好地幫助學(xué)生；2.關(guān)注微笑抑郁這種行為。 　　第二個議題是如何喚醒孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力對于孩子成長非常重要，培養(yǎng)和提高孩子的內(nèi)驅(qū)力，有助于激發(fā)孩子的主動性，幫助孩子更好地自我實(shí)現(xiàn)。怎樣喚醒和激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力？就此成員們分享了自己的做法。廣東省中小學(xué)名班主任謝柳林工作室的學(xué)員認(rèn)為可以通過以下途徑來喚醒孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力：1.抓思政；2.樹榜樣；3.強(qiáng)信心；4.激興趣；5.常鼓勵；6.明責(zé)任；7.善規(guī)劃；8.懂心理等。海南省霍春蓮中學(xué)卓越班主任工作室的學(xué)員提出要建設(shè)和諧的班級氛圍，采取多元的評價方式，系統(tǒng)的德育活動要長久地維持學(xué)生的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，就必須建立長效、科學(xué)的德育工作機(jī)制，依托分層遞進(jìn)、長期堅守的育人工作體系和德育活動序列，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勇于超越的健康心態(tài)。系統(tǒng)的德育活動要長久地維持學(xué)生的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，就必須建立長效、科學(xué)的德育工作機(jī)制，長期堅守的育人工作體系和德育活動序列，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勇于超越的健康心態(tài)。要有科學(xué)的人生規(guī)劃指導(dǎo)和有效的心理健康教育。也可以通過密切的家校溝通激發(fā)學(xué)生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。 最后，兩位工作室主持人對本次圓桌會議進(jìn)行了總結(jié)?；衾蠋熛瓤隙私裉靸蓚€議題的價值：內(nèi)驅(qū)力能給學(xué)生向上的力量；她從學(xué)生抑郁情緒產(chǎn)生的原因分析，建議班主任多做建設(shè)性的工作，一手抓學(xué)習(xí)、一手抓活動，給學(xué)生賦能。同時，班主任要學(xué)會緩解學(xué)生的壓力，要發(fā)揮家長與學(xué)校的作用給老師和學(xué)生賦能，霍老師還提到，家庭環(huán)境對激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的重要性。謝柳林老師給班主任的建議是：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生看到希望。班主任要學(xué)會運(yùn)用一些必要的工具，如霍華德·加德納的多元智能測試等，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與長處，引導(dǎo)學(xué)生做好生涯發(fā)展規(guī)劃，找到一條真正屬于自己的人生之路。二、建議班主任要多讀書。有計劃地閱讀班級管理、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍，用科學(xué)的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生健康成長。三要建立長效的激勵機(jī)制，讓學(xué)生克服心理的倦怠，持久地愛上學(xué)習(xí)。 經(jīng)過一上午圓桌會議的交流，兩個工作室的成員均表示收獲滿滿，平時工作中的一些困惑也得到了較為滿意的答案。此次圓桌會議增強(qiáng)了學(xué)員們做好班主任工作的信心，同時為學(xué)員們有效地賦能，為本次研修活動劃上完美的句號。同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。以后我們也將在“學(xué)無止境、教藝無涯”的漫漫長路上相互學(xué)習(xí)，互勵共勉，共同書寫出教育教學(xué)的新篇章!