<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">每一個孩子都是獨一無二的精靈，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">有著屬于自己的魔法，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">有著屬于自己的表達，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">有著屬于自己的成長步伐。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);"> 傾聽孩子心靈之音喚起自主成長之力，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">?了解孩子的興趣、需求，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">支持孩子的體驗、探索，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">追隨孩子的腳步一起成長！ </span></p> <p class="ql-block"> 編織是民間傳統(tǒng)手工藝中的一種。編織品種繁多，材料多樣，集結了“編”和“織”的技藝，具有鮮明的民族民間藝術特色。為了讓孩子們從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，更好地發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，促使幼兒養(yǎng)成做事認真、細致、有條理等良好品質(zhì)，因此我們本學期將編織活動有效地融入到班級區(qū)域活動中，開啟了本次編織之旅……</p> 尋找編織物品 <p class="ql-block"> 什么是編織呢？帶著問題，孩子們尋找起了藏在我們幼兒園里的漂亮編織物。 瞧！樓梯邊、教室門口、操場上、走廊里……幼兒園的每個角落都有小小編織調(diào)查員的身影，讓我們一起來看看孩子們的收獲吧！</p> <p class="ql-block">快看！我愛玩的滑滑梯筒是編織的。</p> <p class="ql-block">時空隧道玩具也是編織的。</p> <p class="ql-block">美工室的帽子是編織的。</p> <p class="ql-block">我的毛衣也是編織的。</p> <p class="ql-block">還有很多東西都是編織的……</p> <p class="ql-block"> 在這次編織物品尋找活動中，小朋友們積極主動，三三兩兩的結伴而行，在交流討論的過程中潛移默化的發(fā)展了幼兒社會交往能力、語言表達能力，在交流與分享中不僅收獲了關于“編織”的知識，還收獲了朋友之間珍貴的友誼。回到教室后，孩子們都將自己所看到的以及了解的編織物品進行表征。</p> 編織課堂 探秘編織 <p class="ql-block"> 老師也及時抓住孩子們的興趣點，通過編織的由來，編織的演變，編織工具，編織方法等，讓孩子們進一步了解編織常識。</p> <p class="ql-block">主題教育</p> <p class="ql-block">編織工具</p> <p class="ql-block">編織方法</p> <p class="ql-block">編織作品欣賞</p> 初試-麻花辮 <p class="ql-block"> 在我們的日常生活中最常見的便是麻花辮的編織了。孩子們爭先恐后的說，我的頭發(fā)媽媽就給我編的麻花辮，我的也是，我的也是......</p> <p class="ql-block">師：你們都是媽媽給編的麻花辮，那自己會編嗎？</p><p class="ql-block">于是大家來到編織區(qū)紛紛欲欲躍試。</p> 再探-曼達拉編織 <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)華夏文明中的太極圖、伏羲八卦圖等。這些相距千里的人類文明，都運用了同一種圖式——曼達拉。孩子們開始嘗試用毛線將木棒纏繞的方式進行編織。</p> <p class="ql-block"> 在開始編織過程中，孩子們最開始嘗試用兩根木棒編織，在嘗試一段時間后，孩子們嘗試可以用三根、四根木棒進行編織，發(fā)現(xiàn)編織的圖案不一樣。</p> <p class="ql-block"> 讓我們一起跟著鏡頭看看孩子們是怎么編織曼達拉？在這過程中遇到哪些問題？又是如何解決的？</p> 問題與解惑 <p class="ql-block">睿睿：為什么我的曼達拉看起來亂亂的？</p><p class="ql-block">小澤：你都沒有按規(guī)律來編織。你要從上面往下面繞，你一會兒往上面，一會兒往下面，當然亂啦。你看我是怎么繞的？</p><p class="ql-block">睿睿:哦！我知道了。</p> <p class="ql-block"> 通過幼兒之間互相學習、交流，從而發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并進行調(diào)整。</p> <p class="ql-block">歡歡：你幫我看下，我的為什么松松的，一點也不整齊？</p><p class="ql-block">恒溢：你每次繞完一定要拉緊，松松的就不好看。你看我怎么做？</p><p class="ql-block">歡歡：我還是看不懂，你教我吧。</p><p class="ql-block">恒溢：那你跟著我做，這里要拉緊。</p><p class="ql-block">歡歡：是這樣嗎？</p><p class="ql-block">恒溢：是的。你繞一下要馬上拉緊就可以了。</p><p class="ql-block">歡歡：好的，我會了。</p> <p class="ql-block"> 通過幼兒之間互相學習、交流，從而發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，虛心學習。</p> <p class="ql-block">依夢：為什么我的毛線不聽話老是打結，怎么辦？</p><p class="ql-block">小澤：老師，我的也打結。</p><p class="ql-block">老師:那你把線收一點起來再試試。</p><p class="ql-block">小澤:真的耶，線每次放出來少一點，編完了再接，這樣就不容易打結了呢！</p> 曼達拉成品 <p class="ql-block"> 有了前兩個階段的編織基礎后，我們進一步拓展內(nèi)容，加大難度，編織貓頭鷹，孩子們興趣及其濃厚。</p> 編織貓頭鷹 編織圍巾圍脖 <p class="ql-block"> 圍巾怎么織呢？聽起來感覺好難，其實不然，我們只需要一卷毛線，一個紙箱就可以織出一條條漂亮的圍巾啦。</p> 編織杯墊 創(chuàng)意編織 <p class="ql-block"> 在一次又一次的操作過程中，小朋友們學習了解了各種不同的編織技法，從開始簡單的平面折疊穿插編織，到立體纏繞打結。小朋友們一次次挑戰(zhàn)自己，讓我看到的是他們對編織越來越濃厚興趣、越來越靈巧的雙手、越來越持久的耐心以及越來越活躍的思維……</p> 設計編織圖案 <p class="ql-block"> 喝水間隙，我聽到孩子們在聊著自己對編織的看法。</p><p class="ql-block">小菲:“編織真有意思我下次還想編織一個小提籃?！?lt;/p><p class="ql-block">小男:“我還想編一個大大的沙發(fā)墊”</p><p class="ql-block">彤彤:“我還想編一個......”</p> <p class="ql-block"> 孩子們在不斷接觸和學習新的編織方法的過程中，對編織的興趣越來越濃厚，同時對編織也有了更多自己新的理解和創(chuàng)新。我及時參與到她們的話題中，“你們的想法都很有創(chuàng)意，老師很支持你們自己來設計獨特的編制物品。在制作之前可以像設計師一樣把你們的想法畫成初稿嗎？”</p> <p class="ql-block"> 編織是一種創(chuàng)造性的活動，在編織藝術的熏陶下，幼兒觀察感受能力、思維能力、良好的個性、習慣不斷形成，同時又促進幼兒審美情趣的發(fā)展。如今，隨著科技發(fā)展，手工編織逐漸淡出人們的生活，我們班將這些有特色的傳統(tǒng)手藝展示給孩子們，孩子們玩在其中，樂在其中，更是讓幼兒從小得到民間傳統(tǒng)文化的熏陶。</p> 評價與反思 <p class="ql-block"> 通過編織區(qū)的開展，我們驚訝于孩子們的表現(xiàn)，也感動于他們的成長。在這過程中，帶給我們很多的思考。發(fā)現(xiàn)孩子從不會纏繞到熟練完成作品，從簡單的麻花辮到復雜的杯墊，從不會織圍巾到會織圍巾，孩子們不斷地進步著，編織興趣仍未結束，我們的探索之旅還在繼續(xù)……</p>