<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，落實新課程理念，扎實推進新課程深化實施，全面了解學(xué)校教師課堂教學(xué)信息：尤其教師在教學(xué)過程中對新課程、新課標的理解和運用，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”行為方式的轉(zhuǎn)變情況等。 11月20日—12月8日友誼小學(xué)開展“走進課堂 尋找幸福”隨堂聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并努力營造學(xué)校教師之間的互幫互學(xué)的良好教研氛圍，逐步提高學(xué)校教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>許玲老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>《富饒的西沙群島》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">李軍老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b>這節(jié)課中，許老師的授課思路非常清晰。課文從海面寫到海底，又從海底寫到海灘再到海島，教師也緊緊抓住這條線，用這樣的順序來貫穿課堂教學(xué)，所以大大降低了學(xué)生在理解條理方面的難度，便于更好的壓縮課堂不必要的時間，使課堂授課井然有序，學(xué)生學(xué)起來也得心應(yīng)手。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>楊海姣老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>《父愛之舟》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">王建業(yè)老師聽評課 :</b></p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，楊老師采用了多種教學(xué)方法和手段，如通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會文中的思想感情，利用多媒體展示相關(guān)的圖片和音樂，幫助學(xué)生更好地理解課文的意境。這些教學(xué)方法和手段的使用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"> 此外，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教師在教學(xué)過程中，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解課文，還讓學(xué)生進行口頭表達、寫作等實踐活動，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 總的來說，本課的教學(xué)效果非常好。楊教師能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時，教師注重情感教育和實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得知識，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">武端喜老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">《筆算除法》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">符方云老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"><b>優(yōu)點:</b></p><p class="ql-block">1、武老師課前認真閱讀教材、分析教材商是一位數(shù)的筆算除法，重視口算、估算和筆算的結(jié)合。在復(fù)習(xí)階段，先復(fù)習(xí)口算除法，然后以實際情境引入“92本書，每個班級分3本，可以分給幾個班?”從而由除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法遷移到除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。</p><p class="ql-block">2、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。</p><p class="ql-block">3、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。</p><p class="ql-block"><b>幾點不成熟的建議:</b></p><p class="ql-block">1、對學(xué)情預(yù)設(shè)不足，導(dǎo)致教學(xué)形式單一化。</p><p class="ql-block">2、對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。</p><p class="ql-block">3、沒能很好抓住學(xué)生閃光點，進行精彩教學(xué)。</p><p class="ql-block">4、教學(xué)語言一個調(diào)，稍有平淡。</p><p class="ql-block">5、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示機會少了點，對優(yōu)等生、學(xué)困生關(guān)注不足。</p><p class="ql-block">6、多創(chuàng)造機會讓學(xué)生實踐、動手操作，親身體驗數(shù)學(xué)活動過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>劉四方老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《比尾巴》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">武丹鳳老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"> 劉老師的《比尾巴》這節(jié)課一開始就抓住了低齡兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，調(diào)動了學(xué)生們的積極性。同時善于使用一些互動來增強學(xué)生對詞句的理解，讓孩子易于接受，樂于接受。[強][強]</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">李娟老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">《只有一個地球》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">唐朝萍老師聽評課:</b></p><p class="ql-block">一、開門見山引入新課—只有一個地球，這是一篇說明文，指名學(xué)生列舉說明文的方法，并從文中找出相應(yīng)的句子和段落。</p><p class="ql-block">二、直擊要素，突出重點。教師以找關(guān)鍵句為突破口破解課文寫作思路，既教方法，又利用板書提綱呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，為學(xué)生寫保護地球倡議書埋下伏筆。</p><p class="ql-block">三、設(shè)計精巧，指導(dǎo)有方。注重引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句入手，探究文本內(nèi)容，抓住地球特點，從而意識到地球上的資源有限，人類目前沒有辦法移居別的星球，激發(fā)學(xué)生保護地球的責任意識，并從身邊的小事做起，從自身做起，保護地球，節(jié)約地球資源。</p><p class="ql-block">這堂課以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以生為本，課堂活躍，師生配合默契，充分互動，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)效果好，學(xué)生隨堂做筆記，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">袁純老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">?《20以內(nèi)的加減法》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">謝小利老師聽評課:</b></p><p class="ql-block">1、袁老師教態(tài)自然、大方。駕馭課堂的的能力比較強，營造了和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍?！ ?lt;/p><p class="ql-block">2、本節(jié)課較好的將計算教學(xué)和解決問題結(jié)合起來，寓計算教學(xué)于解決問題之中?！ ?lt;/p><p class="ql-block">3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷20以內(nèi)進位加法的計算過程。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，基本做到全員參與，全程參與，有效參與。如：8+7的計算方法，先讓學(xué)生說一說計算方法，誰還想說一說？同桌互說，小組交流。讓學(xué)生充分參與，牢固掌握8+7的計算方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>賀夏春老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《美麗的小興安嶺》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">謝金英老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"> 賀老師不但英語課上得好，語文課也上得很好，教學(xué)方法多樣性，處處以學(xué)生為主體，以舊知識來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生自己分享記生字的方法，師生配合得很好，教師基本功扎實，準備充分，教態(tài)自然，表揚方式多樣化，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>劉芋琴老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《難忘的潑水節(jié)》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">劉四方老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課聽了劉芋芩老師的課，劉老師課堂教學(xué)富有親和力，學(xué)生交流熱烈。課堂氣氛活躍，老師給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的機會，引導(dǎo)學(xué)生提取課文信息。值得我學(xué)習(xí)[強][強][強]</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>劉四方老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《下雨了》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">王凌云老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"> 這堂課體現(xiàn)了低段語文教學(xué)的圖文并茂、聲情并茂的特點。劉老師的教學(xué)思路非常清晰，課題的引出非常符合低段學(xué)生的年齡特點，極富童趣和吸引力，結(jié)合了圖片、音效使學(xué)生有種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的感覺。接著生字環(huán)節(jié)的教學(xué)也是步步為營，由字到句、從點到面并滲透了學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)課文的環(huán)節(jié)也旨在引導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣，體會角色的情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>何淑萍老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《 解決問題 》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">唐朝萍老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"> 一年級的孩子活潑好動，小動作多。何老師在課堂常規(guī)方面抓的很嚴，讓每一個孩子都能坐端正認真的聽課。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解題意，列出算式并口頭作答。當學(xué)生回答錯誤時，能夠耐心引導(dǎo)學(xué)生通過再讀題，再思考，從而突破自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>胡桂花老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《梅蘭芳蓄須》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">符方云老師評課:</b></p><p class="ql-block"><b>胡桂花老師上課的優(yōu)點：</b></p><p class="ql-block">1、預(yù)習(xí)情況不錯，給予必要的指點。</p><p class="ql-block">2、結(jié)合生活中實例，幫助學(xué)生認識的必要性。</p><p class="ql-block">3、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。</p><p class="ql-block">4、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。</p><p class="ql-block">5、信息化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。課堂上信息來源變得豐富多彩，不僅擴大知識信息的含量，還充分調(diào)動學(xué)生的多種感觀，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的主動性、積極性。</p><p class="ql-block"><b>不足：</b></p><p class="ql-block"><b> </b>課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>李香香老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>《求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù) 》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">袁純老師聽評課:</b></p><p class="ql-block"> 李香香老師注重讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方法，通過動手畫圖，親身經(jīng)歷與體驗學(xué)習(xí)的過程，并通過對比，比較來提高學(xué)生的認識。讓學(xué)生通過不同的解法，展示不同的答案，學(xué)生在討論中進行思維的展示，思維火花的碰撞，在爭辯中明確算理。充分利用線段圖的直觀作用，通過前后線段圖的展示和比較，弄清楚題目的問題要求，又通過比線段圖來比較和解題的異同。注重加強學(xué)生畫圖能力幫助學(xué)生克服思維上的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。李香香老師在教學(xué)中注重通過自己的巧妙點撥、以及學(xué)生討論，分析，講解來提高學(xué)生的認識并通過前后的對比找出兩種不同的解題思路，學(xué)生學(xué)的扎實，效果好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>武丹鳳老師執(zhí)教</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《霧在哪里》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">楊海姣老師評課:</b></p><p class="ql-block"> 1、采用了“隨文識字”的方法，將識字與閱讀緊密結(jié)合起來，很好地滿足了低年級兒童形象思維為主的特點。例如，在教學(xué)“霧”這個字時，通過猜謎語、欣賞圖片等方式引出“霧”，然后讓孩子們說出“霧”是一個形聲字，上面是一個雨字頭，下面是一個“服務(wù)”的“務(wù)”。接著，對雨字頭的字做了一個拓展，讓孩子們說出雨字頭的字還有哪些，從而總結(jié)出雨字頭的字一般和水或者天氣有關(guān)的特點。這樣的生字教學(xué)方式，讓孩子們既記住了字形，又理解了字義，更符合孩子們的年齡特點。</p><p class="ql-block"> 2、武老師采用對比的手法把“梁”和“粱”進行對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道兩個字的含義并學(xué)會運用。</p><p class="ql-block"> 3、重朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們投入課堂，進入文本。</p><p class="ql-block"> 總之， 武老師的課堂始終圍繞語文學(xué)習(xí)的目標――識字、寫字、朗讀等，始終運用語文學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在語文實踐中感受語文的魅力，體會語文的味道，體現(xiàn)了語文課的“語”味。</p> <p class="ql-block"> 該校負責人肖功亮校長表示， “隨堂聽課”是學(xué)校一項常態(tài)教研活動。深耕常態(tài)課，推門見“景”，觀學(xué)生、觀教師、觀課堂，教師們能夠教有所想，聽有所思，學(xué)有所悟，形成濃厚的教學(xué)教研氛圍，促使全體教師在常態(tài)課上下功夫，不斷優(yōu)化改進課堂教學(xué)，助推教師專業(yè)成長，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進。</p>