<p class="ql-block"> 大蘆鎮(zhèn)纖纖愛心小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，在上級主管部門的指導(dǎo)和大力支持下，積極探索村小內(nèi)涵發(fā)展之路。</p><p class="ql-block"> 我們立足腳下這片熱土，努力過著幸福完整的生活。在“春種、夏長、秋收、冬藏”中不斷向上生長。近年來，我們逐步探索、實踐，建立起了一套適合小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的“家庭式”特色管理和教育教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校突破陽光課間活動以鄉(xiāng)土文化為根基，根據(jù)學(xué)校規(guī)模小、經(jīng)費少的特點，以小為“引”，開展家鄉(xiāng)戲曲表演、手工制作、傳統(tǒng)節(jié)日熏陶、家鄉(xiāng)文化傳承等。我校老師對鄉(xiāng)土課程高度認(rèn)同，使得他們對接下來的課程實施充滿了信心。另外，我校地處農(nóng)村，周圍鄉(xiāng)土教育的資源豐富，學(xué)校也建了勞動實踐基地和博物館，讓學(xué)生直觀的操作實踐。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2023年5月，纖纖愛心小學(xué)和北京向榮公益基金會，西北師范大學(xué)教育學(xué)院，靖遠(yuǎn)縣教育局簽訂了“新鄉(xiāng)土課程建設(shè)，打造鄉(xiāng)土示范校”的協(xié)議！</p><p class="ql-block"> 學(xué)校鄉(xiāng)土課程內(nèi)容選擇主要以家鄉(xiāng)地域、家鄉(xiāng)習(xí)俗、學(xué)校特點而定。在西北師范大學(xué)教育學(xué)院周教授團(tuán)隊的指導(dǎo)下，我校主要研發(fā)了以二十四節(jié)氣為根本的農(nóng)耕文化“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”課程：辣椒、西瓜；傳統(tǒng)節(jié)日課程：端午節(jié)、中秋節(jié)；家鄉(xiāng)戲曲課程：秦腔、地方小曲；和非遺文化課程“紙馬滾燈”等。</p> <p class="ql-block">一、濃濃端午情，粽享好口福（傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)）</p><p class="ql-block"> 每年端午節(jié)我們都會和孩子、家長們在一起吃粽子、曬荷包、帶花繩！孩子們會高興地說：“端午節(jié)是甜甜的粽子”“好看的花繩”“漂亮的荷包”！</p> <p class="ql-block">每位老師，每個孩子的臉上都會露出幸福的微笑！</p> <p class="ql-block">老人們親自走進(jìn)校園為孩子們搓花繩，帶花繩！</p> <p class="ql-block">漂亮的荷包會出現(xiàn)在校園的每一個角落！甜甜的微笑也會洋溢在每位孩子的臉上！</p> <p class="ql-block"> 二、瓜趣橫生，清涼一夏（家鄉(xiāng)物產(chǎn)—西瓜課程）</p><p class="ql-block"> 靖遠(yuǎn)，區(qū)位優(yōu)越，物產(chǎn)豐富。農(nóng)業(yè)大縣名副其實，已建成瓜果、蔬菜、水稻等十大商品基地，形成地方農(nóng)業(yè)名優(yōu)特產(chǎn)品二十多個門類。針對我們的地方特點，我們設(shè)計了8個板塊的課程，我們的教學(xué)重點不是教給學(xué)生缺少的知識，而是引導(dǎo)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生濃厚的贊美之情，由此喚起他們深入探索和了解的興趣，并且把它們通過整合后表達(dá)出來。</p> <p class="ql-block">回顧家鄉(xiāng)西瓜生長周期的特點和相關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、團(tuán)隊合作、解決問題的能力。以及學(xué)生認(rèn)同家鄉(xiāng)物產(chǎn)、熱愛家鄉(xiāng)，產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的意識。</p> <p class="ql-block">三、非遺傳承人，點點情生（非遺文化—紙馬滾燈）</p><p class="ql-block"> “紙馬滾燈”以秧歌形式表演，表演者穿上表演服飾，手里拿著道具一邊唱著“燈曲子”一邊扭著秧歌。是靖遠(yuǎn)非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之一，活動源于靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)，通過黑虎岔小調(diào)演繹一個民間流傳的趙匡胤送妹出嫁的故事?！凹堮R滾燈”流傳至今，已深入到了所有大蘆鎮(zhèn)村民的內(nèi)心，每逢春節(jié)、廟會、現(xiàn)如今的民俗文化節(jié)都有表演者的身影！</p> <p class="ql-block">六月一日，鄉(xiāng)土節(jié)目“紙馬滾燈”在全鎮(zhèn)文藝匯演中得到了社會各界的認(rèn)可和高度贊揚(yáng)！</p> <p class="ql-block">我是“小小傳承人”！</p> <p class="ql-block">走進(jìn)社區(qū)，回到學(xué)校，無論在哪里我們都是一家人！</p> <p class="ql-block"> 四、中秋良宵，共享佳節(jié)（傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)）</p><p class="ql-block"> 中秋節(jié)到了，我們和孩子們一起做月餅，吃月餅，賞月餅，寫月餅！</p> <p class="ql-block">我們邊做邊記錄！</p> <p class="ql-block">我們用小小的畫筆記錄我們的成長，記錄我們的鄉(xiāng)土課程，每一份作品都是我們的自信！</p> <p class="ql-block">五、一葉知秋，草木傳情（二十四節(jié)氣——秋風(fēng)）</p><p class="ql-block"> 秋天是美麗的季節(jié)，那飄飄灑灑的落葉，鮮活絢麗的色彩，是大自然為秋天勾畫的一幅美麗圖畫。從藝術(shù)與生活的并聯(lián)出發(fā)，緊緊圍繞課題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生去觀察自然，并能夠用生活中最平常的自然物樹葉，去表現(xiàn)生活中的事物，增強(qiáng)他們對生活的感受和美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)識樹葉這一特殊有趣的材料，了解樹葉作畫的方法，及其豐富的表現(xiàn)力和獨特的藝術(shù)魅力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">通過參加學(xué)習(xí)、動手制作樹葉貼畫，發(fā)展動手能力，欣賞和感受秋天的美麗。養(yǎng)成熱愛大自然、熱愛生活的情感；形成團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">樹葉貼畫，讓孩子們的臉上洋溢著自信！一個小小的成功就能夠喚起學(xué)生的自信，成就感對于每一個學(xué)生都是必要的，如何給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們充分地展現(xiàn)自己需要教師的細(xì)心觀察與指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 六、九九重陽節(jié)，最美夕陽情（傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)）</p><p class="ql-block"> 重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，也是我們尊老、敬老、愛老的節(jié)日。為了讓孩子們更好地了解和體驗重陽節(jié)的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子尊老、愛老、敬老、助老的品質(zhì)，讓孩子擁有一顆感恩的心。</p><p class="ql-block"> 2023年10月20日大蘆鎮(zhèn)纖纖愛心小學(xué)師生們走進(jìn)大蘆鎮(zhèn)養(yǎng)老院，為老人們送去了祝福與關(guān)愛！</p> <p class="ql-block">我們一起慰問敬老院的爺爺、奶奶們！</p> <p class="ql-block">老人們和老師、孩子們無比親近！</p> <p class="ql-block">我們走進(jìn)彼此的心里！用心聆聽他們的故事！</p> <p class="ql-block">九九重陽節(jié)，我們的手抄報！</p> <p class="ql-block">七、一片飛來一片寒（二十四節(jié)氣——小雪）</p><p class="ql-block"> 二十四節(jié)氣是古代勞動人民的結(jié)晶，是對自然的觀察。節(jié)氣活動教育孩子們認(rèn)識和感受不同的季節(jié)變化。小雪是冬季的第二個節(jié)氣，標(biāo)志著寒冷的天氣即將到來，在雪地里玩耍，手工橡皮泥貼畫讓孩子們能夠加深對小雪的理解，培養(yǎng)他們對自然界的觀察和關(guān)注！</p> <p class="ql-block">在上級主管部門的大力支持下，我們積極探尋村小內(nèi)涵發(fā)展之路，把辦好老百姓家門口的學(xué)校作為己任，不斷實踐、不斷反思、不斷修正。從“三大主題課程”實踐到辦“以二十四節(jié)氣為核心的家鄉(xiāng)物產(chǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日，非遺文化課程體系的建設(shè)，我們基于兒童成長的需求，踐行生活教育的理念，過著一種幸福而完整的教育生活。纖小的每一個師生眼中有光，心中有夢，腳下有行動！行動就有收獲，堅持才有奇跡。</p> <p class="ql-block"> 教育就應(yīng)該結(jié)合實際，將學(xué)生向最有利于其自身發(fā)展的閃光點挖掘出來，并正確地加以指引，使學(xué)生走上正軌，走出一條屬于自己的陽光大道。 </p><p class="ql-block"> 卡爾·雅斯貝爾斯有言：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！庇蒙ビ绊懮?，以愛育愛，生生不息。我很普通，很平凡，但我相信，只要用心去做好每一件小事，用心去愛每一個學(xué)生，就能喚醒、感化學(xué)生的心靈，就能得到學(xué)生的愛戴，就能得到家長的信任，就能得到社會的認(rèn)可。 </p><p class="ql-block"> “凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航?！蔽蚁嘈盼覀儠蝗缂韧膼劾蠋熯@個稱呼，執(zhí)著于教育事業(yè)，以愛育愛，用我的愛心撐起學(xué)生理想的翅膀，去翱翔萬里。 </p> <p class="ql-block"> 鄉(xiāng)土孕育下的村小</p><p class="ql-block">甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)纖纖愛心小學(xué) 魏學(xué)芳</p><p class="ql-block"> 厚重的歷史，濃郁的文化，為農(nóng)村孩子的起步與成長提供了優(yōu)質(zhì)的土壤。根植于本土，以本地歷史、地理、文化等為背景，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在多方的支持下為學(xué)生提供創(chuàng)新的課程形式——鄉(xiāng)土課程。</p><p class="ql-block"> 一、鄉(xiāng)土課程的起始與發(fā)展2021年9月，我校在鄉(xiāng)土課程方面做了初步的嘗試與探索。剛開始接觸鄉(xiāng)土課程時，我的心里滿是迷茫、困惑。迷茫的是——鄉(xiāng)土課程能給孩子帶來什么呢？困惑的是——現(xiàn)在的孩子焦慮，家長焦慮，教育焦慮，成績第一位等等問題的困擾，鄉(xiāng)土課程能真正落地實施嗎？帶著這些問題我們在全國鄉(xiāng)土伙伴、向榮基金會、西北師范大學(xué)教育學(xué)院團(tuán)隊的陪伴、引領(lǐng)與指導(dǎo)下，走過了一年多的鄉(xiāng)土歷經(jīng)過一年多的探索，在向榮公益基金會的大力支持下，學(xué)校研發(fā)了以家鄉(xiāng)物產(chǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日、非遺文化傳承為主題的系列課程，課程的開發(fā)都是針對學(xué)校當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行校本化的實踐，即通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，使之符合學(xué)生的特點，符合學(xué)校發(fā)展的需要。為了保證我們鄉(xiāng)土課程的順利開展，首先，我們改進(jìn)了課程的規(guī)劃安排。根據(jù)創(chuàng)辦“小而美、小而精”的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展理念，我們對學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)做了調(diào)整和整合，形成了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，國家課程、地方課程和校本課程的三級課程體系，鄉(xiāng)土課程融入校本課程中。圍繞校園農(nóng)作物種植、家鄉(xiāng)物產(chǎn)、家鄉(xiāng)美食、家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日、非遺文化知識等開展。通過對鄉(xiāng)土課程的實施，我們培養(yǎng)出了“小小傳承人”“小小廚師”“小小制作師”“小小講解員”。每周星期三下午第六節(jié)課為全校的鄉(xiāng)土課程時間，統(tǒng)一開展鄉(xiāng)土課程實踐，每一個月或兩個月開展一個項目，根據(jù)不同的內(nèi)容確定時間長短，所有老師都參與到鄉(xiāng)土課程的教學(xué)中。其次，學(xué)校將勞動實踐基地作為重要的鄉(xiāng)土課程資源。學(xué)校依托種植實踐基地，結(jié)合二十四節(jié)氣帶領(lǐng)學(xué)生開展應(yīng)季農(nóng)作物種植實踐，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“小農(nóng)人”，在基地里面種辣椒、西紅柿、西瓜、土豆。將種植的蔬菜在學(xué)校食堂加工制成各種食物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)炒菜，切菜等實踐。在家鄉(xiāng)物產(chǎn)這個板塊兒，我們結(jié)合二十四節(jié)氣與農(nóng)作物的關(guān)系，讓學(xué)生伴隨節(jié)氣時令種蔬菜、種西瓜，同時通過勞動實踐，培養(yǎng)了孩子的勞動技能，鍛煉了他們吃苦耐勞的精神，也滋養(yǎng)了他們從小熱愛家鄉(xiāng)的感情。在孩子們的眼中，鄉(xiāng)土是什么呢？“甜甜的月餅”“香香的粽子”“可愛的小毛驢”“漂亮的紙馬與滾燈”“一句句扯開嗓子唱出的秦腔”“一個個又大又圓大西瓜”……這就是孩子們對鄉(xiāng)土的定義。 一路走來，我被深深地感動著，也被深深地震撼著。</p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)土課程不僅為孩子們搭建了一個敞開心扉的平臺，也給學(xué)校搭建了一個有自己特色和吸引力的學(xué)習(xí)場地。讓孩子們在學(xué)習(xí)場中自覺自發(fā)地去領(lǐng)悟知識，尋找自己感興趣的主題，激發(fā)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究動力。不僅貼近生活，而且讓孩子在原生態(tài)的勞動實踐中擁有的團(tuán)隊合作精神，既掌握了日常的生活技能，又在對勞動成果充滿期待的過程中心生敬意，多了一份情懷。和孩子們一起做鄉(xiāng)土，一起成長，從頭到尾都是快樂，那種快樂是發(fā)自內(nèi)心的、溢于言表的快樂。都說一方水土養(yǎng)育一方人，濃濃的鄉(xiāng)情，千年深韻的家鄉(xiāng)文化都印刻在孩子們的每一節(jié)鄉(xiāng)土課上。為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。要想孩子們對腳下的土地愛得深沉，就要培養(yǎng)孩子們學(xué)會愛，學(xué)會愛自己，愛生活，愛腳下的土地。而這些，只有在鄉(xiāng)土課程中才能體現(xiàn)出來。 </p><p class="ql-block"> 二、鄉(xiāng)土課程對師生的影響</p><p class="ql-block"> （一）鄉(xiāng)土課程對學(xué)生的積極影響鄉(xiāng)土課程的開發(fā)和應(yīng)用，豐富了我校課程的內(nèi)容和形式，促進(jìn)了課程的實用性和地方性，使我校教育更加貼近實際，更加符合本地發(fā)展的需要。通過參與鄉(xiāng)土課程，我們的孩子不僅充滿自信，充滿陽光，還鍛煉了動手能力、觀察能力、合作能力等，提高了自身的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和歸屬感也得到增強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土課程，我們的學(xué)生更加深入地了解本土文化，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生們在鄉(xiāng)土課上，哪怕是一個微小的動作，一句感恩的話語，都能帶給我們許多驚喜與新奇。首先，通過鄉(xiāng)土課程，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。孩子們曾經(jīng)在課堂上不敢發(fā)言，在鄉(xiāng)土課上，他們可以大膽地表達(dá)自己的觀點，大聲地唱起家鄉(xiāng)的戲，大聲地說出自己內(nèi)心的話語，大膽地呈現(xiàn)出自己具有豐富想象力的作品。其次，學(xué)生之間的關(guān)系變得更加親密友好。曾經(jīng)在班級里沒有親密的朋友，而在鄉(xiāng)土課程中，他們與小組合作，出色地完成了任務(wù)，并且有了自己心愛的伙伴。</p><p class="ql-block"> 此外，對于有問題的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績雖然一般，但是在鄉(xiāng)土實踐課上，他絕不會無聊發(fā)呆，他的眼神就會發(fā)光。比如學(xué)校的張錄同學(xué)，他就是一個學(xué)習(xí)成績基本上為零的孩子，但是他在鄉(xiāng)土課程的課堂中表現(xiàn)的非常積極，而且對于每一項活動都踴躍參加，經(jīng)過一年半的鄉(xiāng)土課程的實施，張錄同學(xué)不僅臉上洋溢出了幸福的笑臉，而且話也多了。他和老師之間的距離也近了。在他的臉上，永遠(yuǎn)也看不到那種無奈與絕望，而滿滿的都是自信與陽光。由于自己的學(xué)習(xí)成績比較差，同學(xué)、老師之前對他都非常地冷漠。但是通過鄉(xiāng)土課程的實施，不僅讓同學(xué)、老師們對他都另眼相看。他自己也有了他內(nèi)心的世界，每當(dāng)上鄉(xiāng)土課程，他就有很多的話要說給老師聽。比如“我可以當(dāng)趕馬人，他們都沒有我力氣大……”“我喜歡好好姐姐...”“鄉(xiāng)土課就是我最喜歡的課”“長大后我要種好多好多的大西瓜”他說了很多以前他不敢表達(dá)的話語。如果你課堂上不去關(guān)注他，他會刻意地做一些小動作，發(fā)一些小聲音，讓你去關(guān)注他，關(guān)注他的成績，關(guān)注他的成長。圖2 家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)</p><p class="ql-block"> （二）鄉(xiāng)土課程對教師的積極影響鄉(xiāng)土改變了學(xué)生，也改變了我們的老師。就每一個個體的老師來看，我們不再為成績而去定論一個孩子是不是優(yōu)秀，不再為成績而去對孩子“嚴(yán)刑拷打”，而更多的是關(guān)愛與呵護(hù)。這一點在我們每一位纖小老師的身上表現(xiàn)得非常出色。我們不放過每一個孩子，我們也不放棄每一個孩子。作為農(nóng)村兜底的教育者，我們始終不忘育人初心，同時我們肩負(fù)著許許多多留守兒童，單親兒童，問題兒童的教育使命，我們不能放棄，我們也絕不放棄。就學(xué)校的集體管理來看，我們突破常規(guī)的管理，實施“家庭式”學(xué)校管理。</p><p class="ql-block"> 以鄉(xiāng)土課程為契機(jī)，學(xué)校管理走上了一條全新的道路，這種管理模式，使得老師之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加包容，師生之間的關(guān)系更加融洽，經(jīng)過一年多的實踐，這條道路不僅對學(xué)校發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，而且為今后的學(xué)校管理創(chuàng)建出了一條新的管理模式。在我們這個大家庭里面，有我的老師、我老師的老師、同學(xué)、朋友，這是一個積極向上、有溫度、有情懷的團(tuán)體。 是鄉(xiāng)土讓我們彼此間有了感恩、有了友愛；也正是鄉(xiāng)土，讓我們加深了民族自信、國家情懷。在大家的眼里，鄉(xiāng)土課程就是祖輩的傳承，歡樂的童年，文化的遞進(jìn)，濃濃的鄉(xiāng)情，兒時的回憶，媽媽的味道；也正是有了這樣的體驗，讓我們在這個大家庭里懂得了教孩子怎樣做人，做怎樣的人。老師們以前不敢表達(dá)自己的見解，有了鄉(xiāng)土課程，老師們暢所欲言，各抒己見。這點點滴滴的改變，深深觸動著我的靈魂，我的家鄉(xiāng)情懷、我的育人情懷! 我堅信，通過鄉(xiāng)土教育，我們會還孩子一個幸福的童年，會讓孩子們過上一個完整的教育。</p><p class="ql-block"> “苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，農(nóng)村的孩子在鄉(xiāng)土的孕育下，也將會和牡丹一樣獨自開放，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校也將會在鄉(xiāng)土的陪伴下，和牡丹一樣傲然開放，茁壯成長。</p><p class="ql-block">圖3 鄉(xiāng)土教育活動中自信、快樂的纖小孩子</p>