<p class="ql-block"> 2023年12月5—6日，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展工程“小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)工作坊現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)在威海高新區(qū)大實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。全省各區(qū)縣的300多名英語(yǔ)教師參加了此次培訓(xùn)。本次工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議通過(guò)專家講座、名師課例、專家點(diǎn)評(píng)的形式，助力我們不斷思考、探索新型課堂模式。</p><p class="ql-block"> 首先劉宏波書(shū)記致開(kāi)幕詞，對(duì)來(lái)自全省各地區(qū)的英語(yǔ)教師表示熱烈的歡迎并闡述本次會(huì)議的重要作用，接著楊璐教授發(fā)表重要講話，指出本次活動(dòng)的主旨為開(kāi)展單元主題，落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。希望能借此機(jī)會(huì)與各位老師共同探討英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 接著柯丹教授為我們展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、別具一格的英語(yǔ)教育戲劇，為我們打開(kāi)了英語(yǔ)戲劇之門(mén)。</p> <p class="ql-block"> 首先，柯丹老師讓我們?nèi)w老師都站起來(lái)，用動(dòng)作來(lái)表示什么是戲劇，老師們開(kāi)始放不開(kāi)，隨著柯丹老師的引導(dǎo)，老師們漸漸的放開(kāi)跟著節(jié)奏擺動(dòng)，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。接著柯丹老師讓部分老師上臺(tái)圍成半圓，帶著老師們一起體驗(yàn)繪本Snail's Adventure蝸牛旅行記怎樣上戲劇課。柯丹老師帶領(lǐng)大家通過(guò)熱身活動(dòng)、空間行走、用身體擺成家及家里的物品、建構(gòu)空間、教師入戲扮演小蝸牛、小組表演、小蝸牛和媽媽對(duì)話、采訪小蝸牛等戲劇活動(dòng)體驗(yàn)travel帶來(lái)的人生意義，人生的經(jīng)歷。在柯老師示范和引導(dǎo)下，老師們逐漸忘我，發(fā)揮想象，用身體及語(yǔ)言表達(dá)思想，逐步理解了教育戲劇的意義。戲劇就是人生的預(yù)演，只有學(xué)生真正想學(xué)習(xí)的東西才會(huì)主動(dòng)學(xué)，英語(yǔ)戲劇更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block"> 柯老師帶領(lǐng)大家在舞臺(tái)上感受到戲劇表演后，又從理論上讓大家理解：什么是教育戲劇?為什么需要教育戲劇? 如何在英語(yǔ)教學(xué)中融入教育戲劇?實(shí)踐與理論結(jié)合，更好的體驗(yàn)教育戲劇的魅力。在戲劇表演中教師不僅僅是引導(dǎo)者又是故事中的角色。 </p> <p class="ql-block">聽(tīng)了柯丹老師的報(bào)告會(huì)，老師們對(duì)如何把英語(yǔ)戲劇應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中有了方向，有了經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 下午場(chǎng)呈現(xiàn)了不同類(lèi)型的課例，分別是孟老師的英語(yǔ)戲劇課，宋老師的繪本課，張老師的跨學(xué)科教學(xué)課。老師們的上課方法很“活”，教學(xué)內(nèi)容很“實(shí)”，對(duì)不同類(lèi)型的課都起到了引領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block"> 下午場(chǎng)第一場(chǎng)是由孟清老師的英語(yǔ)戲劇課。孟老師的戲劇課與傳統(tǒng)的課不一樣，學(xué)生們不是規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里，舞臺(tái)上沒(méi)有桌子，學(xué)生們?cè)诖蟠蟮奈枧_(tái)上圍成一個(gè)半圓。孟老師用戲劇游戲活動(dòng)讓學(xué)生們自然入戲，身體力行，用身體、面部表情、小組表演等嘗試對(duì)劇中角色的理解，學(xué)生在表演中嘗試對(duì)故事中角色的理解，體驗(yàn)故事中的情感從而感受戲劇的魅力。整節(jié)課教師扮演著雙重身份，一會(huì)兒是指導(dǎo)者，一會(huì)兒是表演者，帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)霊?，教師巧妙的技巧指?dǎo)，學(xué)生們自信的表達(dá)，整節(jié)課師生和諧，學(xué)生們情緒高漲。</p> <p class="ql-block"> 孟老師的課別具一格，別開(kāi)生面，讓我們大開(kāi)眼界，真真切切的感受到了戲劇的魅力，為英語(yǔ)的教學(xué)開(kāi)辟了新的途徑，教師們?nèi)绾紊嫌⒄Z(yǔ)戲劇課提供了方向。我們平時(shí)的教學(xué)中如何將戲劇元素加入傳統(tǒng)的教學(xué)中？這是個(gè)值得每個(gè)教師研究及深思的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 宋老師講授的是一節(jié)繪本閱讀課。整節(jié)課分為讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)。讀前以封面happy and sad為切入點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)她們看到的，從直觀上感受這個(gè)故事。讀中環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)讀圖，找關(guān)鍵詞，找閱讀技巧，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)幫助學(xué)生理解文本。讀后環(huán)節(jié)將主題意義用于自己的生活問(wèn)題的解決，然后用于別人的生活意義問(wèn)題的解決，主題得到鞏固并升華。</p> <p class="ql-block"> 張老師給我們展示了一節(jié)跨學(xué)科的展示課。傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)結(jié)合，把傳統(tǒng)文化融入課堂，三字經(jīng)貫穿整節(jié)課，整個(gè)融入是流暢的、自然的。張老師跨學(xué)科展示課給了我們更多的思考，如何上跨學(xué)科課，如何將中華傳統(tǒng)文化自然融入英語(yǔ)課，如何與主題意義融合？我們需要更深入的研究中華傳統(tǒng)文化，研究教材中的文化知識(shí)，更好的理解跨學(xué)科教學(xué)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 6日幾位教育專家齊聚一堂，為我們呈現(xiàn)了精彩絕倫的知識(shí)講座。北京師傅大學(xué)高淼為我們講述了學(xué)業(yè)述評(píng)的內(nèi)涵及其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施路徑，青島大學(xué)師范學(xué)院龐暉為我們講述了小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的案例及思考，山東省教育科學(xué)研究院的楊璐老師為我們講述了“小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科案例評(píng)選說(shuō)明”，省工作坊副組長(zhǎng)唐廣新老師為我們深度的剖析了“小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)”，最后省工作坊副組長(zhǎng)劉珉老師的演講內(nèi)容是“外語(yǔ)教師走上教科研之路”的原因以及方式方法。在如此多的妙趣橫生的演講課題中，使我印象深刻的是龐暉老師的“小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的案例及思考”。</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)指出設(shè)立跨學(xué)科主題活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué),強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是指超越學(xué)科界限,圍繞真實(shí)情境下的探究主題,整合并運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科核心概念的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；趪@某一研究主題,以本學(xué)課程內(nèi)容為主干(用學(xué)科立場(chǎng)),并整合其他學(xué)科?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)是為培育學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)，以某一學(xué)科為載體，圍繞主題與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，生成跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元，由學(xué)生開(kāi)展以主題任務(wù)為核心、合作實(shí)踐為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？鐚W(xué)科是路徑，主題是載體，落點(diǎn)在“學(xué)習(xí)”。</p> <p class="ql-block"> 教師根據(jù)單元主題，但不局限于單元所提供的學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)情、具有時(shí)代感、體現(xiàn)生活特色的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師需要以主題為核心，補(bǔ)充和豐富相關(guān)學(xué)習(xí)材料，在完成跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和建構(gòu)新知識(shí)，獲得新能力，解決新問(wèn)題。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，可以培 養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和全球視野，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了我們教育教學(xué)的思路，為我們英語(yǔ)課堂教學(xué)指明了方向，提升了我們的專業(yè)發(fā)展。在學(xué)習(xí)中探索，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，只要學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)步，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)都能成就最好的自己。</p>