探索單元導(dǎo)讀構(gòu)建扎實課堂

金金金

“教而不研則淺，研而不教則空”。為更好地貫徹新課標的教育理念，引領(lǐng)教師深度解讀、開展單元整體教學(xué)，促進教師專業(yè)成長，更好地將單元整體教學(xué)落到實處。12月7日下午，朝鳳路小學(xué)邀請晨鐘教育集團王紅順校長一行人到校交流，張莉名師工作室開展以“單元導(dǎo)讀課”為主題的研討交流活動。 　　單元導(dǎo)讀課“導(dǎo)什么”“怎么導(dǎo)”“導(dǎo)多深”，張莉老師以六年級上冊第七單元“藝術(shù)之美”為例，進行了課例展示。該課以“藝覽天下”為主題，任務(wù)引學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。張老師先讓學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著通過自主探索，制定合理的單元計劃，走進廣闊的藝術(shù)世界，最后通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進藝術(shù)的廣闊世界。 　　隨后，在評課環(huán)節(jié)，張莉老師詳細闡述了講授的“單元導(dǎo)讀課”的教學(xué)思路。老師們聚焦本課展開了激烈的討論，既針對亮點進行深入剖析，也針對具體教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)提出了自己的疑惑與建議。 　　最后，王紅順校長對張老師今天的授課給予了高度評價，并結(jié)合本次研討活動進行總結(jié)，剖析了為什么上大單元導(dǎo)讀課，并以風(fēng)趣幽默的語言進行了概述——“縱觀森林、局部審美、植樹造林”。王校長還闡述了大單元導(dǎo)讀課的流程，先進行學(xué)情前測，然后帶著學(xué)生整體瀏覽，構(gòu)建單元學(xué)習(xí)框架圖，接著協(xié)商制定學(xué)習(xí)目標，最后完成指向單元學(xué)習(xí)目標的大單元任務(wù)。 　　整個教研過程既有單元導(dǎo)讀課重要性的論述，也有教學(xué)策略的探究。最終，各位老師們對“單元導(dǎo)讀課”的課型有了更加清晰的認識，對如何上好“單元導(dǎo)讀課”有了自己的想法和思考。今后，我們將繼續(xù)緊緊圍繞新課標，踐行大單元教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得簡單而高效，讓學(xué)生學(xué)得快樂而扎實。