冬日暖陽沐人心，教研幫扶獻(xiàn)真情——“菏澤市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與東明縣宋莊小學(xué)教研共同體”活動紀(jì)實(shí)

山清水秀

為了促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，整合教育資源，提升教師教育教學(xué)能力，幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，打造高效課堂。自2023年5月，“菏澤市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與東明縣陸圈鎮(zhèn)宋莊小學(xué)教研共同體”幫扶送教活動已商定。 　　 2023年12月7日，大雪節(jié)氣。但是，今天風(fēng)和日麗，艷陽高照。我校迎來了菏澤市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位優(yōu)秀教師的三堂精彩語文課，這是繼“菏澤市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)送課幫扶宋莊小學(xué)”活動以來的第二次送課。在上學(xué)期的5月24日，菏澤市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位音樂教師為我們宋莊小學(xué)送來的是三堂精彩的音樂課。 今天的送課活動分為兩個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié):觀摩聆聽。 第二個(gè)環(huán)節(jié):評課、議課，促成長! 　　本次送教的老師們都有扎實(shí)的基本功和高度的責(zé)任感，她們準(zhǔn)備得非常充分，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，讓現(xiàn)場聆聽的老師們都能感受到課堂的高效性和實(shí)用性。 　第一節(jié)由朱雷俠老師執(zhí)教的六年級上冊的《書戴嵩畫?！?。朱老師以學(xué)生為主導(dǎo)，將課堂交給學(xué)生，邊讓學(xué)生讀題跋，邊引導(dǎo)學(xué)生理解題跋。然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述翻譯并以不同視角演繹故事，將文言文解讀得鮮活起來，并拓展延伸同類作品，使學(xué)生對藝術(shù)來源于生活這一主旨有了更深入的理解。同時(shí)，朱老師注重細(xì)節(jié)，開展語言文字訓(xùn)練，課堂以指導(dǎo)朗讀和引導(dǎo)想象為主，滲透學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過程中以“讀”為本，體會人物形象，自然而然地形成語言感知能力，在瑯瑯書聲的浸潤陶冶中，讀出古文特有的韻味，同時(shí)為講好故事做好鋪墊。 最后，朱老師總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的三步法：讀題跋，講故事，明道理。 　　第二節(jié)課是由王東清老師執(zhí)教的五年級上冊的《鳥的天堂》。王老師采用以讀為主的教學(xué)方式,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。她采用自由讀,指名讀,男女生比賽讀,齊讀等多種方式的讀，讓學(xué)生在讀中積淀語言,內(nèi)化語言，感悟語言。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，體會如何把榕樹的大和茂盛寫清楚，引領(lǐng)學(xué)生感悟“鳥的天堂”景之妙趣。 王老師還引導(dǎo)學(xué)生體會“動靜結(jié)合”的描寫方法，讓學(xué)生通過主動積極的思維和情感活動理解課文內(nèi)容和主旨。 　　第三節(jié)課，是由上班剛剛滿一年的九零后的張旗其老師執(zhí)教的四年級上冊的《王戎不取道旁李》。張老師通過游戲?qū)?，將學(xué)生引入趣味情境，走進(jìn)典籍，講好歷史故事。授課中，張老師緊緊圍繞讀準(zhǔn)、讀懂、讀美，讓孩子們會識字、理解意思、講好故事、背誦課文，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。課堂中設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，能讓孩子們把文言文讀對、讀準(zhǔn)、讀順，讀出節(jié)奏感，在讀中培養(yǎng)孩子們對文言文的讀感。通過“借助注釋，借助插圖，聯(lián)系上下文”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，理解文章大意，以拓展閱讀鞏固學(xué)習(xí)方法，體會人物性格品質(zhì)，號召同學(xué)們做“善察善思”的有心人。 　　三節(jié)精彩課堂，我一節(jié)也沒舍得錯過。三位老師精彩的授課活動結(jié)束后，由盧玉貝主任進(jìn)行了全方位的點(diǎn)評。盧主任評價(jià)中肯，且到位。他提出教學(xué)中要多關(guān)注課堂，通過創(chuàng)設(shè)文本情境，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；其次，老師要多關(guān)注文本，讓孩子們積累語言經(jīng)驗(yàn)，在讀中感悟和思考，訓(xùn)練孩子們的表達(dá)能力；最后，要關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的課堂，通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生自然生成，加大閱讀、寫字、表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力。 最后，盧玉貝主任說——“人生是花，語文是根”，在語文教學(xué)中要加大學(xué)生的閱讀量，將課外閱讀課內(nèi)化。 　　獨(dú)行者疾，眾行者遠(yuǎn)。 今天的送教活動，不僅讓我收獲頗豐，而且我校教師，還有我鎮(zhèn)部分語文教師也受益匪淺，還搭建了我們城鄉(xiāng)教師面對面交流的橋梁，營造了濃厚的教研氛圍，加強(qiáng)了校際之間的交流與合作，增進(jìn)了學(xué)校之間的友誼，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，有效幫助我校教師解決一些在課堂教學(xué)中切實(shí)存在的問題，真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共進(jìn)步。 此次送教活動，真是的是學(xué)校之間一次溫暖的牽手，一次成長的對話。衷心感謝菏澤市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位授課教師和帶隊(duì)主任，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的教研共同體平臺。 讓我們踔厲奮發(fā)，力爭讓我們陸圈鎮(zhèn)的教育事業(yè)再上一個(gè)新臺階，譜寫教育發(fā)展新篇章。 編輯：陳清秀審核：宮偉英終審：劉志濤