“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的研究”課題研討過程材料

刁兒

經(jīng)過半年多的努力，我們?cè)谡n堂作業(yè)設(shè)計(jì)上繼續(xù)推進(jìn)如何做到減負(fù)，增效，提能的研討會(huì)議。 在課堂作業(yè)初見模型的情況下，我們課題組成員又經(jīng)過了兩個(gè)多月的努力，在負(fù)責(zé)人袁李麗老師的帶領(lǐng)下繼續(xù)對(duì)探究性作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)，數(shù)學(xué)活動(dòng)作業(yè)進(jìn)行探討研磨，最終在2023年10月18日我們對(duì)這三項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了實(shí)施方案總結(jié)。 　　作業(yè)要想做到減負(fù)，增效，提能，那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)就變得尤為重要，在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有針對(duì)性和可操作性。評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的考察。因此10月30日我們課題組全體成員對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)多元化進(jìn)行了探討，會(huì)上大家各抒己見，集思廣益，最終制訂了作業(yè)評(píng)價(jià)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 在教育教學(xué)中，作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固和深化課堂知識(shí)的重要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。但在實(shí)施過程中如何管理學(xué)生作業(yè)是個(gè)問題。因此11月3日，我們對(duì)作業(yè)管理中存在的問題進(jìn)行了探討研磨。 　　經(jīng)過一年的努力，在課題組成員的共同努力下，這一年來在作業(yè)設(shè)計(jì)上做到如何減負(fù)、高效、創(chuàng)新上花費(fèi)了很多的精力，大家各司其職，我們收貨滿滿，在12月5日下午我們進(jìn)行了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)研究課題總結(jié)會(huì)議。