<p class="ql-block"> 為幫助教師樹立“大思政課”觀，不斷提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，推動(dòng)新時(shí)代“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各科教學(xué)與思政學(xué)科的同向同行，2023年12月8日上午，豐縣教師發(fā)展中心教研員朱晴晴老師組織開展了初中“大思政課”城鄉(xiāng)一體化育人實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共分為兩項(xiàng)，參加人員為市縣合作培訓(xùn)項(xiàng)目的全體教師、各文化學(xué)科（語、數(shù)、外、物、化、史、地、生）教研組長(zhǎng)及各科一名骨干教師，活動(dòng)由豐縣教師發(fā)展中心教研員朱晴晴老師主持。</p> 專家指導(dǎo) 一體化有引領(lǐng) <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)邀請(qǐng)徐州市教育科學(xué)研究院程廷偉院長(zhǎng)做了一場(chǎng)題為《參與初中“大思政課”城鄉(xiāng)一體化育人實(shí)踐》的講座。</p> <p class="ql-block"> 程院長(zhǎng)主要從以下三個(gè)方面對(duì)“大思政課”進(jìn)行了深入淺出的解讀。一、了解項(xiàng)目?jī)?nèi)涵與價(jià)值；二、思政課程與課程思政；三、如何參與項(xiàng)目實(shí)踐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 程院長(zhǎng)指出要將思政元素融入課堂教學(xué)，課堂教學(xué)不僅要有深度和高度，還要有溫度，讓學(xué)生不但能聽得懂，還愿意聽，不但能接受，還愿意接受。</p><p class="ql-block"> 程院長(zhǎng)殷切希望，每位教師都要有幾節(jié)讓學(xué)生終身難忘的課，各學(xué)科教師都要抗起自己的使命擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)占領(lǐng)自己的陣地，上好每一節(jié)課，講好自己的教育故事。</p> 同課異構(gòu) 盡顯思政風(fēng)采 <p class="ql-block"> 接下來，由四位教師就九年級(jí)下冊(cè)《凝聚法治共識(shí)》進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué)展示。</p> <p class="ql-block"> 陳玉惠老師通過一首交警之歌引入新課，以交警姚輝的案例串聯(lián)起本堂課教學(xué)，設(shè)置貼近生活、真實(shí)、具體化的情境。</p><p class="ql-block">總議題:凝聚法治共識(shí) 建設(shè)法治中國</p><p class="ql-block">子議題一：析●一盔一帶之理 </p><p class="ql-block">子議題二：展●法治政府之象</p><p class="ql-block">子議題三：尋●厲行法治之策</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳老師問題設(shè)計(jì)巧妙合理，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知黨和國家全面推進(jìn)依法治國，了解依法治國是一個(gè)系統(tǒng)工程，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義法治道路的認(rèn)同，能明辨生活中的法治行為，培育學(xué)生尊法守法用法的法治觀念。</p> <p class="ql-block"> 李艷云老師以淄博燒烤材料為線索，串聯(lián)起本堂課知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)置“<span style="font-size: 18px;">走近淄博感受法治政府</span>”、“<span style="font-size: 18px;">觀爆火背后體悟厲行法治</span>”兩個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)法治精神，凝聚法治共識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老師以時(shí)政新聞引入，激發(fā)學(xué)生求知欲，在“01走進(jìn)淄博，感受法治政府”這一板塊，李老師從學(xué)生在生活中與政府打交道的不同場(chǎng)景入手，幫助學(xué)生熟悉政府部門，感受政府的職能。并通過文字材料和視頻的引入，幫助學(xué)生全面理解法治政府的內(nèi)涵、如何建設(shè)法治政府。</p><p class="ql-block"> 在“02觀爆火背后 體悟厲行法治”這一板塊，李艷云老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)深挖淄博燒烤火出圈的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟厲行法治對(duì)全體社會(huì)成員提出了哪些要求，使學(xué)生從多角度思考問題，最后通過教師寄語，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。</p> <p class="ql-block"> 陳曦老師通過設(shè)置情景，以寧寧來信訴說在生活中遇到的困境為線索，從學(xué)生日常生活中較為熟悉的材料切入，并將八下知識(shí)與本節(jié)課串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生感受到我們?cè)谏钪刑幪幠芨惺艿秸拇嬖凇?lt;/p><p class="ql-block"> 陳老師尋找適合學(xué)生的教學(xué)模式，運(yùn)用情境教學(xué)，在情境之中，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行吸收知識(shí)，也能夠真正地做到寓教于樂，同時(shí)也注重了知識(shí)的前后銜接和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 朱青青老師以涿州洪災(zāi)為主題，設(shè)置總議題：“從應(yīng)對(duì)災(zāi)害論法治政府建設(shè)的邏輯與對(duì)策”及三個(gè)子議題：“子議題一:析災(zāi)難脫困之因；子議題二:展法治政府之象；子議題三:尋厲行法治之策”，選用最新素材“涿州政府緊急救援”“涿州城管回應(yīng)倒垃圾事件”“英雄拼命救援，網(wǎng)紅直播掘金”，讓學(xué)生在議題式教學(xué)模式下評(píng)析事件、充當(dāng)新聞發(fā)言人、征集倡議宣言……多種方式讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)，最后創(chuàng)新作業(yè)選用“錄制涿州加油視頻”，在法治觀念之余培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。</p>