<p class="ql-block"> 2023年12月8日下午，陽光溫暖，微風和暢，在陳貞老師的帶領下，?？谑嘘愗懗踔姓Z文名師工作室的老師們來到北京師范大學?？诟綄僦袑W，參加北京師范大學第八屆“青春國學”傳統(tǒng)文化進校園暨“中華文化名人與文脈傳承”論壇。</p> 開幕式 <p class="ql-block"> 開幕式由北京師范大學文學院黨委書記周云磊主持。各省市優(yōu)秀教師、北京師范大學基礎教育語文學科共同體的優(yōu)秀教師、海南省基礎教育優(yōu)秀教師代表等五百余人線下參與論壇，論壇同時開啟直播通道供語文教育界各同仁線上觀看。</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學副校長康震致辭(視頻)?？蹈毙ｉL指出，了解中華文化名人與文脈傳承是理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)生、進一步探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的發(fā)展和與馬克思主義基本原理相結合的基礎邏輯和實踐路徑。本次論壇是北京師范大學響應黨和國家號召、落實中央精神、緊扣時代發(fā)展主題的特色活動，希望發(fā)揮高校優(yōu)勢，凝聚共識，切實幫助廣大教師，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在全國基礎教育領域的創(chuàng)新性開展，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展做出貢獻。</p> <p class="ql-block"> ?？谑懈笔虚L王和嬌致辭。王和嬌副市長指出，根深才能葉茂，有魂才能屹立，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的生命血脈、精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟、保持中國特色的“定海神針”。希望在未來不斷以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為媒，匯聚專家學者的智慧和力量，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升民俗文化的創(chuàng)造力、影響力，令?？谖幕療òl(fā)出新的光彩活力。</p> <p class="ql-block"> 在古典詩詞吟唱表演《江山如畫 蘇韻悠長》中，北京師范大學南山詩社與來自?？谑械谒闹袑W、?？谑协偵街袑W、北京師范大學昌平附屬學校、北京師范大學南湖附屬學校、北京師范大學北海附屬中學的學生代表一起，線上線下聯(lián)袂吟唱經(jīng)典作品，展現(xiàn)出中國古典詩詞吟唱感發(fā)性情、吟詠精神的獨特魅力。</p> 主旨報告 <p class="ql-block">主旨報告一：《許慎與〈說文解字〉》</p><p class="ql-block">主講嘉賓：王立軍（北京師范大學文學院院長，教授，博士生導師）</p> <p class="ql-block"> 王立軍教授首先從《說文解字》作者許慎的生平與學統(tǒng)入手，指出《說文解字》與儒家經(jīng)典具有緊密關聯(lián)。接著，王教授詳細解讀了《說文解字》的編排方法與說解體例，指出《說文解字》不僅蘊含著字形字義的豐富信息，還構建了漢字構形系統(tǒng)和詞匯語義網(wǎng)絡，深刻體現(xiàn)出漢語漢字的系統(tǒng)性，堪稱堪稱漢語言文字的淵藪。最后，王教授介紹了《說文解字》在漢語教學中的意義與應用，進一步揭示了《說文解字》的多元價值。</p> <p class="ql-block">主旨報告二：《蘇軾對白居易的學習與超越》</p><p class="ql-block">主講嘉賓：楊雨（中南大學人文學院教授，博士生導師，《中國詩詞大會》點評嘉賓）</p> <p class="ql-block"> 楊教授帶領大家細致梳理了蘇軾“慕白效白”軌跡：一是宋初“白體”流行的文化氛圍；二是歐陽修、韓琦、司馬光等師友的影響；三是蘇軾“杭州—徐州—黃州”的個人軌跡與白居易的契合。隨后，楊教授從具體的文本分析入手，分析了蘇軾對陶淵明、韋應物、白居易的學習、評價及其超越之處，展現(xiàn)出蘇詩的創(chuàng)新理念。</p> <p class="ql-block">主旨報告三：《李白：在長安三萬里之外》</p><p class="ql-block">主講嘉賓：李小龍（北京師范大學文學院副院長，教授，博士生導師，《中國詩詞大會》出題嘉賓）</p> <p class="ql-block"> 《長安三萬里》以高適為敘述者，真正的主人公卻是自帶“光環(huán)”的李白，但要想走近真實的李白，還要從詩歌本身入手。書寫《峨眉山月歌》《渡荊門送別》的是緣情的李白，一位思鄉(xiāng)情切、用情至深的詩人；而寫下《望廬山瀑布》《望天門山》的是言志的李白，一位氣吞山河、狂放不羈的士人。詩歌的語言是奇特化的語言，在《長安三萬里》之外，在詩歌的字里行間，我們能感受到不同于影像媒介所傳達出的，不一樣的李白形象。語文學科的教學需要同樣需要立足文本，推敲語言文字，把握情感基調，切實提高把握教材與鉆研文本的能力，以及教學設計與駕馭課堂的能力。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">工作室的老師們積極參會，認真聽取報告。</p> <p class="ql-block"> 為期兩天的活動將將圍繞“中華文化名人與文脈傳承”主題，邀請專家學者、名校校長以及一線教師帶來不同領域的精彩分享，聚焦古代優(yōu)秀作家的家國情懷，勾勒古代經(jīng)典文本的生成過程。這也將為我們一線語文教學提供更廣闊的教育視域，啟發(fā)老師們把這些鮮活而生動的人物和他們的詩文的資源轉化成為培根鑄魂的教學實踐行動，一起為傳統(tǒng)文化在當代的振興貢獻自己應有的努力。</p>