聚力前行蘊芬芳，“盲盒”教研促成長—記會昌希望小學三年級數(shù)學組“盲盒”教研活動

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初冬暖陽溫人心，“盲盒”教研喚靈思。為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，凝聚課堂教學智慧，提升課堂教學效率，充分發(fā)揮學校教研的整體優(yōu)勢。改變一人上課，眾人圍觀的現(xiàn)狀。會昌縣希望小學三四年級數(shù)學教師們相約共赴一場期待已久的盛會——三年級數(shù)學組“盲盒式”教研活動。 為保證活動順利開展，教研組制定了詳細的計劃。 確定主題 自“盲盒”活動啟動以來，三年級全體數(shù)學老師積極參與到活動中來，她們認真研讀教材，集體探討，最終確定執(zhí)教三年級上冊第七單元的《認識周長》。 接力試教 每一次試教都如同正式的公開課，根據(jù)試教情況，組內(nèi)再次交流，再進行下一次試教，而后繼續(xù)修改教學設計和優(yōu)化課。其他老師們也積極聽課，并把自己的見解毫無保留地說出來。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。全部試教結(jié)束后，由試教老師再次將試教后的想法提出，整個組的老師最后進行思想的碰撞，精耕細磨，最終定稿。 開啟“盲盒” “盲盒式”教研展示活動如期而至，終于迎來了激動人心的“開盲盒”，今天的幸運兒會是誰呢？通過班級優(yōu)化大師抽取幸運老師，幸運降臨到吳雪珍老師身上?！懊ず小闭介_啟。 “盲” 出精彩 吳老師的課堂極具趣味性，教學設計-妙，教學方法-活，課件制作-美，讓我們真正感受到數(shù)學教學的魅力。 《認識周長》一課是在學生學習了基礎平面圖形之后，進一步認識平面圖形的周長，也是為后面學習計算平面圖形周長打下基礎。吳老師從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，通過觀察幫助學生獲得感性認識。在課的開始，吳老師設計了瓢蟲爬行比賽，讓學生知道了起點、邊線、一周等數(shù)學術(shù)語，再通過摸一摸，比一比、描一描、量一量等活動，充分體現(xiàn)從起點沿著邊線又回到起點就是物體的一周，這一概念貫穿整節(jié)課。讓學生了解了一周的含義，并加深了封閉圖形一周的長度就是它的周長的概念。 在教學如何測周長時開展了小組合作活動，體現(xiàn)了課堂教學的有效性，通過豐富的數(shù)學課堂活動，讓學生自己感知周長的概念，并且還滲透了化曲為直的數(shù)學思想。在數(shù)學情境中讓每個學生親身經(jīng)歷學習的過程，不僅學到了數(shù)學知識，還學到了數(shù)學方法。在培養(yǎng)良好學習習慣的同時，也建立了孩子們學好數(shù)學的信心。真正做到“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”。 “盲”途成長 教而不思則淺，思而不研則空。課堂展示結(jié)束后，聽課的老師們各抒己見，大家對這節(jié)課進行了點評和深入探討，從教學重難點的突破，教學環(huán)節(jié)的細節(jié)處理等方面進行了研討。你一言，我一語，議課氣氛十分激烈...... 　　一路欣賞，一路采擷；一路吐蕊，一路芬芳。這次“盲盒”教研讓我們深切感受了集體的智慧魅力，這不是一個人進步，而是每個人的成長，通過每個教師深度“卷入”參與，提高教研實效，實現(xiàn)課堂的提質(zhì)增效，促進了教師的“真”成長。今后我們將在教研路上砥礪前行，不斷提升數(shù)學素養(yǎng)，積極打造高效課堂！