課程故事之我是小小值日生

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課程緣起 升入中班后，小班和中班的變化，新的角色轉(zhuǎn)變讓孩子們產(chǎn)生了好奇與期待。孩子們進(jìn)到中班后，經(jīng)常聽到有孩子對我們說：“老師，我來幫幫你”、“老師，我可以來擦桌子嗎”······孩子們不僅僅身體長高了，還萌發(fā)了管理班級為集體服務(wù)的意識(shí)，于是，班級結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，以及值日生工作所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，生成了課程故事-----我的值日生故事。 值日生大調(diào)查 ??什么是值日生？　　集體教育活動(dòng)時(shí)，和小朋友聊起話題:什么是值日生?小朋友熱烈的討論著一一：值日生可以幫大家收拾、整理玩具。雷子衣：值日生可以提醒小朋友洗手時(shí)不玩水，在廁所不追逐打鬧，注意安全。楊紫萱：值日生可以幫老師做事情。辰辰：值日生要打掃班級衛(wèi)生的。涵涵：地上有紙屑了，值日生可以把它撿起來扔進(jìn)垃圾桶。………… ??我們的調(diào)查　　班級為什么需要值日生？值日生需要做哪些事？這些問題引發(fā)了孩子們的又一次思考。 于是，小朋友們帶著問題和爸爸媽媽一起完成了調(diào)查表——“小小值日生”大調(diào)查。 在討論調(diào)查中，幼兒熟悉了值日生的工作內(nèi)容，不僅了解了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也增強(qiáng)了為他人、為集體服務(wù)的信心，集體意識(shí)不斷增強(qiáng)。 值日生風(fēng)采 小小值日生們熱情滿滿，他們的身影出現(xiàn)在班級的各個(gè)地方...... 一起來領(lǐng)略小小值日生的日常風(fēng)采吧！ 值日生工作給孩子們帶來的不僅僅是勞動(dòng)這么簡單，更是一種責(zé)任、一種意識(shí)，對生活的深度探索與體驗(yàn)。 我的值日生故事 最后來看一看孩子們的值日小故事吧！ 教育離不開生活，有了生活基礎(chǔ)的教育更具有生命力。小朋友們在參與小小值日生的活動(dòng)中，不僅親身感受到了勞動(dòng)的樂趣，更體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和服務(wù)他人的能力。 繪本推薦 　《今天我值日》繪本故事，小朋友們可以看一看喲，看完這個(gè)故事后，你會(huì)更加明白了大家為什么都喜歡值日的原因，老師希望每一個(gè)小朋友都是一個(gè)從小愛勞動(dòng)的好孩子! 課程總結(jié) 在課程故事“我的值日生故事”實(shí)施過程中，教師及時(shí)捕捉教育契機(jī)，并一路助推與支持，珍視孩子主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分給予他們信任。在活動(dòng)中孩子們不僅得到了生活經(jīng)驗(yàn)和技能的豐富，也讓他們在探索中自主地思考、解決問題，由單純值日生參與者轉(zhuǎn)化為值日生規(guī)則的制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。幼兒在參與值日生工作的過程中，不僅親身感受到勞動(dòng)的樂趣，也體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和自我服務(wù)能力。 “我的值日生故事”仍在繼續(xù)中......愿每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中收獲喜悅與成長。