名家引領智慧成長——-第一屆名家班主任班級管理藝術報告會

楓葉

全國名家班主任班級管理藝術報告會12月9-10日在武漢光谷四小進進行，我們天門外校小學部一行4人參加了此次報告會。培訓活動收獲頗豐、感想很多，體會深刻，在此與大家分享交流。 活動會場—-光谷四小 　　段惠民：全國著名班主任全國著名教師培訓專家，中國教育報刊社特邀記者；曾榮獲：濮陽市優(yōu)秀教師、勞動模范、名師；中原油田教育中心優(yōu)秀共，產黨員、優(yōu)秀人才；河南省學術技術帶頭人、師德先進個人、最具智慧力班主任、最具影響力班主任、十大教育新聞人物；全國十佳班主任、全國十佳好老師等榮譽稱號。為全國各地的校長、教師(班主任)作專題報告2000多場。 　　首先由段惠民教授帶來《外師內悟好教育》專題講座。段教授以生動有趣的事例和詼諧流暢的語言，給班主任們分享了他從一位普通鄉(xiāng)村教師成長為全國知名教育專家的歷程。從“外師內悟，智教慧育”的教育思想，到“不相容法則”，促使學員們體會到教育智慧是從熱愛中來、從閱讀中來，從實踐中來，從思考中來，更開闊了育人的思路，領悟了從教的方法。 段老師告訴我們：好老師，要“做好”教育，要做“好教育”，教師本人的成長至關重要。名師成長的過程就是一個向外學習，自我反思的過程；面對教育中的問題教師還要充滿智慧，學會運用榜樣的力量。 　　邢艷：北京市海淀區(qū)七一小學德育主任，高級教師。曾獲北京市優(yōu)秀共產黨員，北京市優(yōu)秀教師，北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎，北京市班主任基本功一等獎，北京市海淀區(qū)第一屆十佳班主任等榮譽。教育部中小學骨干教師遠程培訓項目專題課程主持專家，國培項目全國中小學教師“優(yōu)課大賽”評審委員會專家，北京市中小學家庭教育專家?guī)斓谂鷮＜摇！栋嘀魅巍冯s志社邢艷名班主任研究室主持人，七一小學班主任沙龍主持人。北京市家庭教育指導師。 　　邢艷主任繼續(xù)為我們帶來了以《潤德啟智——做有溫度的老師》為主題的講座。做有溫度的老師，就是要對每個孩子都充滿耐心和愛。有溫度的老師所進行的教育,是一種智慧教育。這里的"有溫度"，是在自己的職業(yè)生涯中，持之以恒地擺正心態(tài)，主動了解學生，關愛學生。因為，愛，才是這個世界上最好的鼓勵，才是走進孩子內心深處的橋梁，是教育成功的捷徑。 邢老師言簡意賅地總結了本次講座的主題：“一切有效的教育，都是觸動學生心靈的教育。”如果只想，都是問題；如果做，都是答案；站著不動，永遠是觀眾。 　　鄭重：全國著名中小學教師培訓專家，教育部中小學校長“國培計劃”首批專家、國家教育行政學院校長培訓專家、中國成人教育協(xié)會中小學教師繼續(xù)教育專業(yè)委員會教師培訓專家、遼寧教育行政學院兼職教授、2015遼寧“最美講師”、遼寧省鐵嶺市教師進修學院(原)黨委書記。 　　鄭重老師在講座中強調，教師要努力讓自己做到優(yōu)秀。優(yōu)秀的標準，絕不是用證書和榮譽來衡量的，而是教師面對職業(yè)的那份責任和擔當！一位優(yōu)秀的教師，不是各方面都是優(yōu)秀的，因為人不是完美的，可是一位優(yōu)秀的教師，一定要有一個或者幾個方面是優(yōu)秀的。優(yōu)秀的前提，就是一定要把自己的真心和真情投入到教育教學中去，真心愛著我們的學生，用心去上好我們的每一節(jié)課，真愛心就是真教育。 鄭老師講座中說到：我們要一定要讓學習發(fā)生在學生身上，劃清教與學的分界線，找準教與學的臨界點。學習發(fā)生在學生身上，就是要讓學生學會自學、學會生互學，能讓學生自學的時候就讓他們自學，只有自學才是學習唯一合法的定義。自學能力是人的第一能力，自學不了的要學生互學，互學不行的要教師導學，不憤不啟，不悱不發(fā)。通過授之以魚，進而授之以漁，進而授之以欲。的確，讓學生自己學會自己走路，掌握學習的主動性和積極性很重要。我們教學的目的，不是讓學生取得多么高的分數，而是讓他們離開我們之后，還會走路，學會主動積極地去學習和成長。生活中我們會看到有學生考入了名牌大學，可是卻被退學，因為他們無法適應大學中以自學為主的學習方式，離開老師的督促和引導后，他們陷入迷茫困頓之中，不知道自己該怎樣管理自己的學習生活。他們的例子無時不刻不在警示我們教師：授人以魚不如授人以漁，我們一定要教授學生學習的方法，讓他們學會自學，而不是一味的知識灌輸和督促。教師在學生學習的道路上只是點燈者和引領者，剩下的路始終都要靠自己走。 鄭老師的一句話“老師把學生教的會學了，才算是把學生真正的教會了”，讓我受益匪淺。我將謹記這句話，也愿意努力在今后的教育教學中去實踐和操作。我們教會學生的不僅僅是知識，也有處理各種關系的能力，學會做人的道理等。教學生學會適應學校生活、社會生活和家庭生活；教學生學會自信、樂觀、積極和陽光。當學生真正學會了這些東西，他們就一定會慢慢走向成功的彼岸！ 　　萬平，北京市德育特級教師，正高級教師，現(xiàn)任北京市史家實驗學校低年級校區(qū)校長，北京東城區(qū)萬平名班主任室主持人。2015年獲評國家“萬人計劃領軍人物”教學名師。 　　萬平老師的專題講座，令人耳目一新?！叭沼浗虒W”獨樹一幟，孩子們將自己學習或生活中的困惑、難題傾訴于日記本上，轉化為文字，向萬老師訴說自己的心事。萬平老師用自己的“心語”和孩子們進行文字的對話，進行無聲的溝通，激發(fā)孩子們成長，語文教學與德育工作思維創(chuàng)新巧妙結合。 　　劉沛華：山東省濟寧高新區(qū)第五中學教師。全國十佳班主任、全國教育科研優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀語文教師；中國好老師教育智庫首批專家、《德育報》主題班會版核心專家、蒲公英教育智庫“年度星教師”。為《涌動心靈的感動》《班主任工作全手冊》《樂學課堂微創(chuàng)新》等多部著作作序，發(fā)表文章近千篇；主講的《幸福著學生的快樂》入選“班主任培訓教材——全國十佳班主任系列講座”，被全國各省市選作優(yōu)秀班主任培訓主訓教材。 　　劉老師以《班級管理的道與術》為主題，為我們分享了他的成長經歷。他始終堅守信念，用心用情用智為學生的一生幸福奠定基礎。在一個個生動感人的教育故事中，感受著劉老師對學生365天親情的陪伴，成就了一個個頑皮孩子不一樣的精彩，也書寫了一個大先生的輝煌。故事娓娓道來，和風細雨，潤物無聲，激勵著老師們追逐夢想，幸福前行。 　　田冰冰：杭州市春暉小學教育集團總校長，全國知名班主任，浙江省春蠶獎獲得者，中學高級教師，全國十佳小學班主任，全國語文優(yōu)質課大賽一等獎獲得者。先后在《人民日報》《中小學管理》《人民教育》《中國教育報》等報刊雜志發(fā)表文章兩百余篇，多次被《人民日報》《中國教育報》等知名媒體報道。 　　田校長以《家校協(xié)作常見現(xiàn)實問題與解決策略》為題開講：她認為：學生管理是一個動態(tài)發(fā)展的過程，這使得家校溝通也要在動態(tài)管理中掌握平衡的狀態(tài)。其實，看似千事千面的家校溝通也有基本規(guī)則和運行秩序。尊重并研究家校溝通規(guī)律，冷靜思考、共情在前，班主任才有望順勢而導，逐步達成教育目標。 如何進行家校溝通？田冰冰校長有這樣6個建議——準備好、觀察好、傾聽好、表達好、收尾好、復盤好。 家校協(xié)作的“問題意識”和“解題能力”，要在實踐中復盤，實踐中積累，看八件，不如經歷一件。當你在持續(xù)的“破題”與“解題”，見招拆招中行走自如時，你會發(fā)現(xiàn)這些思維方式的變化，會幫助你成為自己的老師，在常態(tài)的“看見”中修行，打破教育僵局之殼，破繭成蝶。 　　班主任作為學校德育工作的主力軍，班級工作的核心人物，學生教育的主導者、組織者、管理者，學生健康成長引路人，任重而道遠。為探索新形勢下班級管理新途徑、新方法，構建一支適應新時期教育工作變化的高素質、高效率的班主任隊伍，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，本次培訓有全國一線著名班主任、德育專家，共話新時代中小學德育和班主任工作的新形勢、新任務、新思考、新實踐、新經驗。 兩天的培訓收獲頗豐，通過與全國班主任工作名家面對面教育思想碰撞、經典案例剖析、帶班技藝的演繹，提升我們關于班主任專業(yè)化發(fā)展的內驅力、自信心，明確班主任德育工作的整體、具體的核心思維和班級學生管理工作的方針、方法和措施，并在提升自我基礎上一步一步邁上學生思想工作的康莊大道。