<p class="ql-block"> 我班孩子目前三年級(jí)，全班48人，其中女生19名。說到這些孩子的心理問題，我覺得真該引起大家的重視了，無論是老師還是家長，甚至我們整個(gè)學(xué)校、社會(huì)以及每一個(gè)家庭。</p><p class="ql-block"> 子一寶貝一入學(xué)就顯出與眾不同，不停的哭，不停的叫“我想媽媽”，哭大了嘔吐，緊張了嘔吐，偶爾跑一下也要嘔吐。他總是用自己的小眼神盯著老師看，老師平靜，他就平靜；老師嚴(yán)肅，他就緊張；老師要是跟其他同學(xué)發(fā)火，他就會(huì)不停的攥緊自己的手，不受控制地晃動(dòng)自己的胳膊……就連領(lǐng)導(dǎo)來教室檢查聽課時(shí)多看了他兩眼，他都會(huì)<span style="font-size:18px;">“哇”的一聲大哭起來。</span>兩年多來，子一寶貝就是這樣“膽戰(zhàn)心驚”的過來的，家長說他患有“小兒抽動(dòng)癥”，后來并發(fā)伴有“穢語綜合癥”，總是不受控制的罵人，這是精神疾病的一種，其表現(xiàn)不是一兩句能敘述完的。好在父母一直在給孩子積極治療，有一定效果，但目前他仍然不能跟其他孩子一樣正常學(xué)習(xí)交往，注意力不能集中，走神，習(xí)得性自理能力差，時(shí)時(shí)處處需要他人提醒。他喜歡撕作業(yè)本，所有的作業(yè)本用不了幾天就撕個(gè)精光。他的學(xué)習(xí)成績不堪一提，高興了弄個(gè)五六十分，不高興了就是一位數(shù)，或者直接把卷子撕了，問他為什么？他會(huì)說“我看到那么多題太麻煩了，就直接撕了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 再說說唯一寶貝，實(shí)屬“會(huì)說話的啞巴”型。作業(yè)拖拉，思維遲鈍，眼神凝滯，暗淡無光。問她為什么不完成作業(yè)，永遠(yuǎn)都是沉默。有幾次完成了作業(yè)，還被老師發(fā)現(xiàn)是家長代替寫的，于是挨了狠狠的批評(píng)。但她依然默不作聲，默默的流淚默默的補(bǔ)作業(yè)。她很少與同學(xué)一起游戲，也從來看不見她歡笑的模樣，什么時(shí)候跟她撞個(gè)滿懷，她都是面無表情。學(xué)業(yè)成績，三五十分的樣子。</p><p class="ql-block"> 最后說說小冉吧。我就從來沒見過像小冉這樣既能哭又能撒潑打滾的孩子，從一入學(xué)，就天天露水似的哭喪個(gè)小臉兒，任何人都礙他事，任何事她都不舒服，無時(shí)無刻不在告狀或者在告狀的路上，你若沒給他解決或者沒讓她心里舒服了，他就會(huì)不停的哭鬧，甚至掀桌子，甩別人的書包，躺地下哭鬧不起來，也無論是上課還是下課……這種狀態(tài)一直持續(xù)到二年級(jí)結(jié)束。</p><p class="ql-block"> 今年三年級(jí)了，孩子也算是有所好轉(zhuǎn)，好在其他同學(xué)都了解了小冉的性子，都對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。但是她自己又是那么不自律：不聽課，注意力很難集中，隨時(shí)隨地畫小人兒，撕紙片，垃圾滿地，鉆桌子底下…依然不能被同學(xué)擠一下或者碰一下；敏感，嫉妒，老師夸獎(jiǎng)別人沒夸她，她就大哭起來；同樣提問題，老師叫別的同學(xué)沒叫她，她就氣囊囊的喊“為什么不叫我？”等你叫他回答，他又不知道你問得是什么。別的同學(xué)發(fā)了獎(jiǎng)狀或者表揚(yáng)信沒有她的，他也趴在座位上哭泣。學(xué)業(yè)成績：高興了五十分，不高興直接拒絕答題，一位數(shù)。一邊撕紙一邊唱小曲，誰也奈何不了她，班長或者組長提醒他學(xué)習(xí)，她會(huì)回懟“你管我呢！”“我還不知道寫”！</p><p class="ql-block"> 其他一部分學(xué)生也是各有各的問題所在，且不說一個(gè)兒童該有的活潑好動(dòng)天性頑劣，我最擔(dān)心那些心思沉重默不作聲的孩子，我也更擔(dān)心滿心怨氣天王老子都不怕的孩子。</p><p class="ql-block"> 比如名碩寶貝，上課永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)回答問題，老師若是叫他，他慢悠悠的起身，紅著臉，低垂著頭，用低的不能再低的聲音一字一句的回答完畢，而且完全正確！</p><p class="ql-block"> 再比如琪琪寶貝，她算得上是“流動(dòng)的留守兒童”吧。很聰明的小女生，卻表現(xiàn)出一副頑劣不恭的男孩性格。父母常年在外，她平時(shí)住小餐桌，假期里不是回奶奶家就是去親戚家，作業(yè)永遠(yuǎn)完不成，要么偷偷不交，要么“二合一”一并交，每次被老師核查發(fā)現(xiàn)，她都是各種理由找不到了；當(dāng)老師強(qiáng)行說“我?guī)湍阍跁镎摇睍r(shí)，她會(huì)雙手緊抓住自己的書包不讓老師幫忙，嘴里不停的說“真沒有，我找過好多遍了”，說話的瞬間她的額頭已經(jīng)滲出汗珠兒，你分明感覺到她的手也在發(fā)抖，實(shí)際上作業(yè)本就在書包里，不止一次了。這都不算什么，最重要的是以下這些表現(xiàn)：</p><p class="ql-block"> *不止一次拿別人的東西，老師說了好多次，口頭答應(yīng)改，下次還犯。</p><p class="ql-block"> *總覺得自己爸爸媽媽不好，什么都不給自己買，從來不關(guān)心她。覺得自己很委屈。不懂感恩。</p><p class="ql-block"> *總會(huì)在老師講課或者在做其他事時(shí)突然跑來打斷老師，以引起老師的關(guān)注。</p><p class="ql-block"> *總會(huì)狀告他人，班里同學(xué)很少有人喜歡她，除了幾個(gè)調(diào)皮的男孩跟他一起玩，女生是玩不到一起的。當(dāng)然她總會(huì)跟小冉搞在一起，最后兩個(gè)人互相揭短，誰也不服誰，都覺得自己是對(duì)的。</p><p class="ql-block"> * 強(qiáng)詞奪理，沒有畏懼心，任何一位老師都不怕，都敢頂嘴。以自己為中心。</p><p class="ql-block"> 總之，孩子們才三年級(jí)，就出現(xiàn)這么多問題，實(shí)在令人觸目驚心，作為老師，我很難用更專業(yè)的術(shù)語來描述班里一些孩子的現(xiàn)象，比起十年前或者再往前，現(xiàn)在的孩子普遍抗挫能力差，敏感，嫉妒，以自我為中心的情緒化，無畏無懼等等，實(shí)在令人擔(dān)憂。 </p><p class="ql-block"> 個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在孩子出現(xiàn)心理問題的越來越多也是有多重原因的，疫情的影響，教改的矛盾，學(xué)校的高要求與家長的躺平之間難以調(diào)和，誰來救救我們的孩子？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>