優(yōu)教帶動促提升踐行課標共成長

楊陽

為推動“優(yōu)教慶陽”和“三優(yōu)+”工程縱深發(fā)展，發(fā)揮“優(yōu)質學校+”引領和輻射作用，搭建城鄉(xiāng)教師聯(lián)系的橋梁，加強城鄉(xiāng)教師交流和溝通，進一步提高課堂教學效率和教育教學質量。根據(jù)寧縣寧江小學“優(yōu)質學校+”教育聯(lián)合體研修計劃安排，2023年12月12日寧江小學名師送教團隊一行蒞臨我校開展了課標解讀和課堂教學研討活動。 寧縣寧江小學的王彥平老師和楊銀銀老師分別為我們展示了精彩紛呈的課堂教學。 王彥平老師教學的六年級語文習作課《我的拿手好戲》這節(jié)課重點突出，目標明確，能以“習作情感”為主線，創(chuàng)設了新穎、有趣的情景進行教學，激發(fā)了學生的表達欲望，并能及時點評指導學生有針對性、有選擇性的選擇內(nèi)容，進行寫作。讓學生豐富語言積累的同時學會寫作，敢于寫作，喜歡寫作。 楊銀銀老師執(zhí)教的《沏茶問題》優(yōu)質高效，潤物無聲，值得學習。這節(jié)課她教學思路清晰，重難點突出，教學過程流暢，過渡自然。她立足課標，立足教材，備課扎實，利用教具和學具激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生的討論合作更加的深入；她善于引導學生，能抓住細節(jié)和關鍵詞有效追問，讓學生的思考更進一步，知識生成自然，突出了學生的主體地位。 說課評課中，授課教師暢所欲言，談及自己的教學理念。聽課老師們各抒己見，分享自己的收獲，在觀念的碰撞與交流中，歸納提升，老師都收獲滿滿。 交流過程中，針對喬瑛老師對學困生轉化存在的問題與困惑，王彥平老師指出要分層教學，靜待花開。郝建平校長指出：一要針對不同層次的的學生采用不同的評價方法，承認差異性的存在，建立縱向比較的方式，讓學生今天和昨天比，從而感受進步，激發(fā)興趣，提升能力；二要立足課標，不能過于拔高，避免造成來自高要求的困難和困惑。 賈海妮老師作了《語文學習任務群的內(nèi)涵解讀與實踐建構》的專題講座。賈老師從語文學習任務群的內(nèi)涵解讀、語文學習任務群的單元構建、單元整體教學的關系把握這三點給我們作了分享。 寧縣九峴鄉(xiāng)中心小學校長李金奎為寧江小學贈送錦旗，并為三位送教老師頒發(fā)榮譽證書。 寧縣寧江小學校長郝建平同志進行了精彩分享。他首先向大家闡述了優(yōu)教慶陽開展的深遠意義，著重提出管教學研評五個方面，為大家提供一個相互交流和學習的平臺，達到共同提升的目的，旨在實現(xiàn)學有優(yōu)教，進一步提升各學段的學業(yè)質量。其次，他稱贊九峴這片人杰地靈的熱土，歷來厚植教育情懷，擁有寶貴的年輕教師資源，注重積累細節(jié)，相信在李校長的帶領下九峴的教育會發(fā)展的更好。第三，他分享了寧江小學的先進教研經(jīng)驗，課本表格化分析知識能力素養(yǎng)要求，單元知識思維導圖化，讓老師站上講臺不盲目，做到心中有數(shù)，心中有書。他談到本次送教的兩節(jié)課不是最完美的課，但值得大家從這一個課例入手研討是否符合課標，各環(huán)節(jié)設計是否有依據(jù)，課堂上是否發(fā)生學習等。繼而他談到，公開課要辯證的看，一分為二，學習經(jīng)過團隊打磨研討的優(yōu)點，避免其中表演的成分。第四，他指出要立足新課標，堅決把新課標落實到備課、上課的全過程，讓學生的學習真正發(fā)生在課堂；立足教材，創(chuàng)造性的發(fā)掘教材，尋求最適合我們學生的教法和學法；立足學生，注重兒童形象思維的抽象，新舊知識的遷移，生活經(jīng)驗的運用。最后他鼓勵大家以積極樂觀的心態(tài)，高尚的教育情懷，造就豐富多彩的教育人生。 最后九峴鄉(xiāng)中心小學校長李金奎對寧江小學名師送教團隊冒著嚴寒前來我校指導和分享表示感謝。他指出本次送教活動雖然已經(jīng)結束，但交流還要延續(xù)，希望寧江小學名師團隊能持續(xù)引領，希望我校教師珍惜交流平臺，在業(yè)務上堅持學習和實踐，學習先進思想和方法，學以致用，努力縮短成長的時間。他表示以后會創(chuàng)造更多的交流機會，提升我校各項工作水平。“生活細碎，萬物成詩，盛世如畫，山海和鳴”。愿我們每一名教師都能做好教育這條長河中的掌舵者，乘風破浪奮勇前進，將滿載學生的船劃到更美更好的彼岸！