<p class="ql-block"> 12月7日，安丘市“精準(zhǔn)培訓(xùn)”小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培養(yǎng)第二期活動(dòng)在青云山小學(xué)舉行。會(huì)議的主題為“單元整體教學(xué)課觀摩與探究”，安丘市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師參與了本次培訓(xùn)。培訓(xùn)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：專家講座、課堂展示和教師評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 首先是孟清主任進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和實(shí)踐的專題報(bào)告，孟主任從單元整體教學(xué)現(xiàn)狀談起，現(xiàn)在的教學(xué)主題意義不鮮明，整體意識(shí)欠缺，學(xué)與用契合度不高。并重新回顧了2022年課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng):語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素是主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策。孟主任講到大家對(duì)遷移創(chuàng)新的誤區(qū)，遷移創(chuàng)新不是說(shuō)講解繪本或者再去找課本以外什么資料，而是可以對(duì)文本深挖掘，提出高階思維的問(wèn)題，能引起學(xué)生共鳴或者能引起學(xué)生想用英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生自己的表達(dá)也是遷移創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 孟主任帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)是以外研版一起點(diǎn)四年級(jí)上次第十模塊為授課內(nèi)容，本單元內(nèi)容圍繞Keep Healthy Habits這一主題展開(kāi)，涉及三個(gè)語(yǔ)篇和一個(gè)單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)。 單元目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)準(zhǔn)確定位，凸顯遞進(jìn)性。課時(shí)目標(biāo)與單元目標(biāo)相統(tǒng)一，課時(shí)目標(biāo)服務(wù)于單元目標(biāo)。每一節(jié)的目標(biāo)都緊緊圍繞總目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第一課時(shí)孟曉英老師的課結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)方式多樣化，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了突出，教師引領(lǐng)學(xué)生深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀，同時(shí)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孟老師本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：Introduce the symptoms of COVID-19；任務(wù)二：Make a survey about symptoms of COVID-19.學(xué)生在兩個(gè)任務(wù)的引領(lǐng)下，充分進(jìn)行小組合作，在去年新冠情境中，結(jié)合自身情況，學(xué)會(huì)了運(yùn)用本節(jié)課語(yǔ)言知識(shí)，解決真實(shí)問(wèn)題，提升了核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二課時(shí)于曉寧老師年輕富有活力，上課激情滿滿，很好的活躍了課堂氣氛。再次老師講授新知識(shí)點(diǎn)循循善誘、由淺入深，非常符合小學(xué)生的接受規(guī)律。分角色表演環(huán)節(jié)，老師還準(zhǔn)備了道具服，老師示范如何真正的把情境融入進(jìn)去，到這里我感覺(jué)孩子們都變得比較放的開(kāi)，也更有利于知識(shí)的內(nèi)化與理解。所有的環(huán)節(jié)都非常好，當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候，我真的是不舍得眨眼，生怕錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 第三課時(shí)宋敏老師設(shè)計(jì)的大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的小任務(wù)層層遞進(jìn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，且形式多樣，引人入勝。如，第一個(gè)問(wèn)題為：How many suggestions can you hear?接下來(lái)用連線的方式分別初步了解Sam Amy Lingling Daming的建議；第三步分別就四位同學(xué)的建議進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探討，學(xué)習(xí)大明的建議采取了填空的方式；學(xué)習(xí)Amy的建議時(shí)則加入了膳食寶塔結(jié)構(gòu)圖，設(shè)計(jì)自己的專屬菜單，與生活緊密聯(lián)系，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)熱情；Sam的建議則拋出問(wèn)題:what kinds of exercises can we do ? 讓孩子自主說(shuō)出各類運(yùn)動(dòng)名稱并適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了升降調(diào)部分，然后以Role play 的形式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)重要語(yǔ)言點(diǎn)內(nèi)化，緊接著拋出小組合作任務(wù)，從Eating、Drinking、Exercise、Hygiene 等方面分別提出健康建議，很好的實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言輸出。</p> <p class="ql-block"> 第四課時(shí)徐建芹老師的《The guide to healthy habits》，這節(jié)課在前三節(jié)基礎(chǔ)上，通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生總結(jié)出Healthy Habits的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣四個(gè)方面，讓學(xué)生反思自己的生活習(xí)慣，哪些習(xí)慣不健康，要想養(yǎng)成好習(xí)慣，讓學(xué)生制作一個(gè)21天計(jì)劃，給學(xué)生們支架讓她們寫(xiě)出來(lái)。然后來(lái)讓學(xué)生制作健康習(xí)慣指南，在做之前老師提前把制作指南步驟錄了下來(lái)，步驟清晰，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易上手。學(xué)生小組內(nèi)完成后，小組成員通過(guò)復(fù)述如果不想感冒、發(fā)燒、咳嗽等病癥，大家應(yīng)該怎么做?可以從健康習(xí)慣指南中找到答案。這節(jié)課每一個(gè)活動(dòng)都是環(huán)環(huán)相扣，把同學(xué)們所學(xué)和生活實(shí)際情況緊密的結(jié)合了起來(lái)，并讓學(xué)生思考為什么要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣?如何做才能養(yǎng)成好習(xí)慣，并提倡大家都去做，堅(jiān)持21天，好習(xí)慣就能養(yǎng)成！本單元健康習(xí)慣，快樂(lè)生活主題始終貫穿在這四節(jié)課中，真正做到了教什么，學(xué)什么，就評(píng)什么，教學(xué)評(píng)一致性。我還學(xué)到了如何使用評(píng)價(jià)量表，在學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)前把評(píng)價(jià)量表告知學(xué)生，學(xué)生展示結(jié)束按照評(píng)價(jià)量表上的內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 與會(huì)教師認(rèn)真聆聽(tīng)，積極撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄和培訓(xùn)心得。會(huì)后交流時(shí)，大家紛紛表示要繼續(xù)深入研究英語(yǔ)新課標(biāo)、扎實(shí)落實(shí)新課標(biāo)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 云平老師的培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block"> 12月7日，我在青云山小學(xué)參加了“精準(zhǔn)培訓(xùn)”骨干教師培養(yǎng)第二期活動(dòng)。孟清老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)給我們展示了完整的單元整體教學(xué)課堂。讓我具象的感受了單元整體教學(xué)的目的不僅僅在于讓學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)能力，還在于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與真實(shí)世界相聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 主題的定位與當(dāng)時(shí)疫情相結(jié)合，疫情時(shí)期大部分學(xué)生都有癥狀，真實(shí)的情境和感受能讓學(xué)生更好的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。四個(gè)課時(shí)始終圍繞主題開(kāi)展，打破了傳統(tǒng)課堂的歌曲、chant等的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，第一節(jié)課結(jié)束時(shí)會(huì)導(dǎo)入第二節(jié)課，第二節(jié)課以復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容為導(dǎo)入，實(shí)實(shí)在在的上課，課時(shí)之間層層遞進(jìn)，每節(jié)課完成一個(gè)任務(wù)，一步步完成最終的項(xiàng)目化課程。</p><p class="ql-block"> 資源整合助力目標(biāo)達(dá)成。想要達(dá)到單元整體學(xué)習(xí)的目的，資源的拓展是必不可少的，合適的課外素材能開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block"> 問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考。好的問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生新的理解。</p><p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)貫穿于課堂，并引領(lǐng)活動(dòng)。給學(xué)生具體的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們知道應(yīng)該如何做，怎樣做才會(huì)符合要求，真實(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)督促學(xué)生盡力做到更好。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)單元整體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知，在以后的教學(xué)中要嘗試進(jìn)行單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)，提高自身業(yè)務(wù)能力。</p> <p class="ql-block"> 金冢子小學(xué)李麗霞老師的培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block"> 2023年12月7日迎來(lái)了“精準(zhǔn)培訓(xùn)”骨干教師培養(yǎng)的第二期活動(dòng)，還記得第一期我們組隊(duì)的時(shí)候，The Queen成為了我們組的隊(duì)名，每個(gè)組員都認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與。這次培訓(xùn)也和上次一樣收貨滿滿。</p><p class="ql-block"> 看了四個(gè)老師的精彩授課，感覺(jué)好的教學(xué)離不開(kāi)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，每一堂課都非常精彩。第一堂課老師非常年輕，授課非常有活力。第二堂課的老師和第一個(gè)老師一樣，發(fā)音好，但是能更好的駕馭課堂。有非常高的英語(yǔ)素養(yǎng)。第三堂課老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生能參與其中，離開(kāi)自己的座位來(lái)學(xué)習(xí)和分享，體驗(yàn)或許更深刻。第四個(gè)老師最后帶領(lǐng)大家完成了一個(gè)健康指南小冊(cè)子，并上臺(tái)做了分享穿上醫(yī)生服裝，他們會(huì)印象更深刻。</p><p class="ql-block"> 四個(gè)老師的授課都有共同的口號(hào)：Healthy habits Happy life.從一節(jié)課到最后一節(jié)課的內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，情景是最貼近我們生活的疫情，剛剛經(jīng)歷過(guò)疫情，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了如何用英語(yǔ)表達(dá)癥狀，如何從醫(yī)生哪里獲得治療建議，課本上的同學(xué)給到了保持健康的建議，以及最后形成健康指南。層層遞進(jìn)，內(nèi)容也有梯度，這對(duì)我理解大單元授課有了很大的幫助，原來(lái)大單元授課是這樣的呀。而且拓展的內(nèi)容不一定非得放在后面，哪里需要放哪里，素材是為我上課服務(wù)的，能到達(dá)學(xué)習(xí)目的就可以。</p><p class="ql-block"> 這四個(gè)老師的計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合的太好了，真的是更直觀，更有趣，更有效。所以在以后的工作中也要好好學(xué)習(xí)制作課件，好好利用現(xiàn)代信息技術(shù)。</p><p class="ql-block"> 這四個(gè)老師呈現(xiàn)出來(lái)的課堂，主題都非常鮮明，操練的知識(shí)很突出，給學(xué)生搭建了輸出的腳手架，讓學(xué)生輸出變得不再困難，而且真正做到了取材于生活，又能應(yīng)用于生活，學(xué)到了，發(fā)燒到38.5上下應(yīng)該怎么處理，養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣是好的生活習(xí)慣，給學(xué)生樹(shù)立健康生活的意識(shí)，沒(méi)有高高的喊口號(hào)，而是帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 最后孟主任在這么忙的工作中抽出時(shí)間安排這場(chǎng)培訓(xùn)，真的是給我這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師雪中送炭，期待下次的培訓(xùn)收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 興安街道東關(guān)小學(xué)邢穎教師的培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block"> 本次大單元培訓(xùn)以"health habits, happy life" 為主題進(jìn)行，四節(jié)課層層遞進(jìn)，渾然一體，目標(biāo)任務(wù)設(shè)定由淺入深，讓孩子們養(yǎng)成健康習(xí)慣，設(shè)計(jì)健康指南，服務(wù)他人，快樂(lè)生活。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)，有許多關(guān)于英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀的策略方法，關(guān)于第三節(jié)課有如下思考：</p><p class="ql-block"> 大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的小任務(wù)層層遞進(jìn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，且形式多樣，引人入勝。如，第一個(gè)問(wèn)題為：How many suggestions can you hear?接下來(lái)用連線的方式分別初步了解Sam Amy Lingling Daming的建議；第三步分別就四位同學(xué)的建議進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探討，學(xué)習(xí)大明的建議采取了填空的方式；學(xué)習(xí)Amy的建議時(shí)則加入了膳食寶塔結(jié)構(gòu)圖，設(shè)計(jì)自己的專屬菜單，與生活緊密聯(lián)系，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)熱情；Sam的建議則拋出問(wèn)題:what kinds of exercises can we do ? 讓孩子自主說(shuō)出各類運(yùn)動(dòng)名稱并適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了升降調(diào)部分，然后以Role play 的形式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)重要語(yǔ)言點(diǎn)內(nèi)化，緊接著拋出小組合作任務(wù)，從Eating、Drinking、Exercise、Hygiene 等方面分別提出健康建議，很好的實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言輸出。</p> <p class="ql-block"> 勤志為本，學(xué)思而行，仰望星空，腳踏實(shí)地。學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)就是一場(chǎng)修行。在漫漫的教學(xué)路上，向下扎根——不斷地沉淀自己，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考；向上生長(zhǎng)持續(xù)地努力、探索，走出舒適圈，讓自己擁有更開(kāi)闊的眼界?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空?！蓖ㄟ^(guò)一天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們受益匪淺。安丘的英語(yǔ)骨干教師將繼續(xù)發(fā)揮教研優(yōu)勢(shì)，聚焦單元整體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诟鼜V闊的空間中學(xué)習(xí)！</p>