<p class="ql-block"> 攜一縷初冬之美</p><p class="ql-block"> 凝一份教育之情</p><p class="ql-block"> 赴一場(chǎng)研修之旅</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “九原區(qū)首批教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班”的第二天課程在校長(zhǎng)們的期待中如約而至了。</p><p class="ql-block"> 上午的課程是由上海市教科院正高級(jí)教師祝慶東主任帶來(lái)的題為《深度教研：活動(dòng)策劃與工具研發(fā)》的講座。</p> <p class="ql-block"> 祝主任首先指出了中小學(xué)教研活動(dòng)中存在的一些共性問(wèn)題。而教研活動(dòng)是教師專業(yè)發(fā)展中如“家常菜”一般的存在，這就要求老師們要像備課一樣備教研；要用科研的方式做教研。祝主任用理論結(jié)合案例，言簡(jiǎn)意賅地講解了深度教研的活動(dòng)策劃、工具研發(fā)及機(jī)制構(gòu)建的基本思路和一般程序，以及具體的實(shí)施過(guò)程。這一套理論加實(shí)踐的方法可操作性極強(qiáng)，對(duì)學(xué)校日后的實(shí)際教研工作幫助很大。</p> <p class="ql-block"> 祝主任通過(guò)教研主題策劃的三個(gè)視角、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)的六個(gè)要素和教研方案撰寫的三種形式這三個(gè)方面深入淺出地為校長(zhǎng)們剖析了教研的活動(dòng)策劃應(yīng)該如何開展。同時(shí)也分享了自己的“干貨”——深度教研案例分享及教研活動(dòng)中各類任務(wù)單和評(píng)估單的制定。相信有了理論和案例的雙倍加持，校長(zhǎng)們定會(huì)努力讓各校的教研之路一路生花。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，行勝于言。上午的講座既讓大家汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，也對(duì)日后的學(xué)校教研工作有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。各位校長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)講座，積極與專家互動(dòng)，強(qiáng)化自我管理，深度參與培訓(xùn)研討。用實(shí)際行動(dòng)證明，作為學(xué)校的管理者，同樣能夠成為優(yōu)秀的研修班學(xué)員。</p> <p class="ql-block"> 下午由華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士生導(dǎo)師吳遵民教授帶來(lái)了講座《促進(jìn)人的生命成長(zhǎng) 展望2035中國(guó)教育教代化》。吳教授從“教育的本質(zhì)是什么”談起，引發(fā)大家的思考，并引導(dǎo)大家一起回顧了我國(guó)教育改革的歷史和現(xiàn)狀。同時(shí)還對(duì)2035中國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展前景進(jìn)行了展望和生動(dòng)闡述，使大家對(duì)我國(guó)教育的歷史和未來(lái)有了更加清晰和理性的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)講座讓校長(zhǎng)們獲益良多，它不僅提升了大家的專業(yè)水準(zhǔn)，也拓寬了大家的管理視野，更是一次先進(jìn)教育管理理念的洗禮和整合。大家紛紛表示會(huì)在工作中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步！</p> <p class="ql-block"> 晚上進(jìn)行了本次研修活動(dòng)的第一次文化沙龍。沙龍由研修班的班主任，華東師范大學(xué)的陶保平老師主持。陶老師將自己多年研究積累的經(jīng)驗(yàn)與各位校長(zhǎng)們分享，梳理總結(jié)如何成為一名教育家型校長(zhǎng)，并對(duì)各校的教學(xué)提出了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 在文化沙龍活動(dòng)中，各位校長(zhǎng)們積極發(fā)表了基于專家觀點(diǎn)的感觸和思考，也依據(jù)本校實(shí)際情況提出了困惑和問(wèn)題。大家分組開展了熱烈的討論，真正做到在合作中交流，在交流中感悟，在感悟中提升；在共享中收獲，在收獲中精彩，在精彩中升華！</p> <p class="ql-block"> 二組今日份心得展示。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)心得 </p><p class="ql-block"> 包五十三中 李海平</p><p class="ql-block"> 今天下午吳遵民教授給我們帶來(lái)的講座是《促進(jìn)人的生命成長(zhǎng) 展望2035中國(guó)教育現(xiàn)代化》。吳教授從“教育的本質(zhì)是什么”談起，引發(fā)大家的思考，并引導(dǎo)大家一起回顧了我國(guó)教育改革的歷史和現(xiàn)狀。同時(shí)還對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)代化2035的發(fā)展前景進(jìn)行了展望和生動(dòng)闡述，使大家對(duì)我國(guó)教育的歷史和未來(lái)有了更加清晰和理性的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)為，教育永遠(yuǎn)都是在變與不變之中前行。時(shí)代在變，教育也會(huì)跟著變。一些舊的教育概念消失了，新的教育術(shù)語(yǔ)產(chǎn)生了；傳統(tǒng)的教育理念陳舊了，新的教育思潮又出現(xiàn)了。但教育育人的立場(chǎng)不會(huì)變，教育使人向善的宗旨不會(huì)變，教育著眼于人生命成長(zhǎng)的原則更不會(huì)變。所謂變與不變，即教育的本質(zhì)不會(huì)變，變的只是方法、手段與理解的深度與廣度。</p><p class="ql-block"> 他山之石可以攻玉，通過(guò)聆聽(tīng)講座，我們開闊了眼界，將繼續(xù)在教育路上善于借鑒、勇于實(shí)踐和探索，共同描繪九原區(qū)更好的教育藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)心得 </p><p class="ql-block"> 包四十六中 亢永峰</p><p class="ql-block"> 上午祝教授的講座讓我眼前一亮、心中大動(dòng)、思路廣開！祝教授首先從聚焦目前教研活動(dòng)現(xiàn)狀中存在的一些典型問(wèn)題入手，并提出解決解決這些問(wèn)題的思路、方法！即教研活動(dòng)缺乏有效的策劃與實(shí)施！解決思路為：以科研的方式做教研！祝教授從深度教研活動(dòng)主題策劃的三個(gè)視角—優(yōu)勢(shì)、亮點(diǎn)和特色的提煉，困惑、困難和突破為主題，如何高效完成上級(jí)布置的教研任務(wù)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的六要素以及教研方案撰寫的三種形式。祝教授不僅從理論的高度深刻的講出了深度教研活動(dòng)的根源和底層邏輯，更通過(guò)具體案例的、豐富的素材、卓有成效的模式以及相關(guān)輔助的表格和工具量表，例如：研討任務(wù)單、展示觀察單、專題匯報(bào)單，還有預(yù)熱工具中三種角色的使用等等，這些珍貴的、操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、借鑒性強(qiáng)的內(nèi)容讓我深刻的體會(huì)，我們需要思考并帶著科研的思想去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略正是我迫切需要的和渴望的“寶藏”！我們一定要結(jié)合學(xué)校實(shí)情科學(xué)的、大膽的、持續(xù)的去執(zhí)行！包括一些不僅可用在教研活動(dòng)中的小技巧，也讓我受益匪淺！例如：提醒卡的使用、任務(wù)的分工、發(fā)言人的設(shè)計(jì)！使我更加堅(jiān)信我們所遇到的困惑和困難，只要我們有解決問(wèn)題的意識(shí)、決心，科學(xué)合理的方法、持之以恒的實(shí)踐并階段性的反饋，沒(méi)有解決不了的難題！</p><p class="ql-block"> 今天下午吳教授的講座恰如回應(yīng)第一天黃忠敬教授講座中關(guān)于學(xué)生社會(huì)與情感能力的測(cè)評(píng)與培養(yǎng)，我們對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)、關(guān)注和培養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)并落實(shí)！正如吳教授所說(shuō)，教育要回歸促進(jìn)人生命成長(zhǎng)的本質(zhì)！必須牢固樹立“立德樹人、培根鑄魂”的宗旨，并和我們一起展望2035年中國(guó)教育現(xiàn)代化的前景！ </p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)心得 </p><p class="ql-block"> 包四十九中 溫建剛</p><p class="ql-block"> 今天上午，聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院祝慶東老師關(guān)于“深度教研：活動(dòng)策劃與工具研發(fā)”的講座，感受頗深，這也正是這段時(shí)間我一直思考的問(wèn)題，讓我眼前一亮，就像給我打開一扇窗戶一樣，豁然明朗。</p><p class="ql-block"> 時(shí)下很多學(xué)校的很多備課組的教研活動(dòng)，都是無(wú)效的、低效的活動(dòng)，對(duì)于老師的專業(yè)化成長(zhǎng)收效甚微，老師們對(duì)教研活動(dòng)的期待一開始還是有的，但由于長(zhǎng)期流于形式，對(duì)于教研活動(dòng)的參加的熱情也就慢慢淡化，所以發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題解決真問(wèn)題，切實(shí)提高教研活動(dòng)的效果，對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行有效的策劃和實(shí)施就顯得非常重要。樹立深度教研的意識(shí)就顯得尤為重要。什么是深度教研呢？深度教研是指應(yīng)用策劃理論和技術(shù)，在教研主題引導(dǎo)下，展開系列化，進(jìn)階性，深層次的持續(xù)研討，進(jìn)而解決有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生打破常規(guī)的做法和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐研究范式，需要像備課那樣備教研。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)心得 </p><p class="ql-block"> 包四十九中 孫芳 </p><p class="ql-block"> “問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！迸嘤?xùn)本就是一次次靈魂的撞擊，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行！</p><p class="ql-block"> 12月11日上午，我們聆聽(tīng)了上海市雙特級(jí)教師，上海市教科院普教所培訓(xùn)中心主任祝慶東主任的講座，祝慶東主任以《深度教研:活動(dòng)策劃與工具研發(fā)》為題進(jìn)行了分享，祝主任分享了課題名稱的三種結(jié)構(gòu)模式，“三要素”結(jié)構(gòu)、“兩環(huán)節(jié)”結(jié)構(gòu)、“復(fù)合式”結(jié)構(gòu)，其次分享了研究課題名稱的重要性，中間穿插了幾個(gè)具體的事例，特別強(qiáng)調(diào)了研究方向的重要性。他強(qiáng)調(diào)將教研活動(dòng)是不是經(jīng)常遇到發(fā)言跑題、野蠻爭(zhēng)論、話語(yǔ)霸權(quán)等問(wèn)題呢？</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)祝教授剖析，原來(lái)在于我們活動(dòng)策劃有問(wèn)題，活動(dòng)前，沒(méi)有角色分工或者分工不明確。因此，教研組長(zhǎng)在教研會(huì)召開前，確定好發(fā)言者、主持者、評(píng)價(jià)者、聆聽(tīng)者、對(duì)話者（挑戰(zhàn)者）、記錄者等，并盡量做到和諧溝通，使各個(gè)角色都能愉悅接受。以“聽(tīng)評(píng)課”為例，要有研究菜單：上課、學(xué)習(xí)資料的提供、課后主體評(píng)課、評(píng)課后的網(wǎng)上論壇、論壇的后續(xù)研究等等，還要有保障菜單：拍錄像、記錄、整理、寫新聞稿等等?！敖M長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，組員輪流負(fù)責(zé)制”，這樣才能保證教研活動(dòng)有序進(jìn)行，富有成效。</p><p class="ql-block"> 下午聆聽(tīng)了華東師大教授、博導(dǎo)吳遵民作題為《促進(jìn)人的生命成長(zhǎng)--展望2035中國(guó)教育現(xiàn)代化》專題講座。他關(guān)注人性培養(yǎng)、人格熏陶，強(qiáng)調(diào)這是教育的精神與靈魂所在。展望2035教育現(xiàn)代化，教育要著眼于價(jià)值引領(lǐng)、著力于戰(zhàn)略導(dǎo)向、著手于問(wèn)題解決。要秉持“以德為先，全面發(fā)展，面向人人，終身學(xué)習(xí)，因材施教，知行合一，融合發(fā)展，共建共享”的基本理念，教育是功在當(dāng)代，利在千秋的德政。我聽(tīng)吳教授的講座，感覺(jué)講的很真實(shí)，都是教育教學(xué)最真實(shí)的存在，每一種現(xiàn)象都是教育最真實(shí)的現(xiàn)實(shí)；聽(tīng)吳教授的講座很輕松，吳教授所列舉的案例很生動(dòng)，他講起來(lái)很風(fēng)趣，但在風(fēng)趣幽默的背后卻又讓我不得不深思；聽(tīng)吳教授的講座我很震撼，沒(méi)想到枯燥無(wú)味的教育法規(guī)的解讀，還講得如此激情滿懷，讓人在忍不住笑的同時(shí)，卻又嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)到激動(dòng)處忍不住“拍案”，有時(shí)欲言又止，感覺(jué)到吳教授“可愛(ài)”的同時(shí)，卻也有很多“無(wú)奈”的痛苦和擔(dān)憂。他在為中國(guó)的教育發(fā)聲，為祖國(guó)的未來(lái)發(fā)聲！</p><p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，光陰流轉(zhuǎn)。掬一捧陽(yáng)光，歲月安然，擷一束研語(yǔ)，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)心得 </p><p class="ql-block"> 包五十三中 郭娜</p><p class="ql-block"> 今天上午聆聽(tīng)了祝慶東主任的題為《深度教研：活動(dòng)策劃與工具研發(fā)》 的講座，令我印象很深。此次講座具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，對(duì)我們今后的實(shí)際工作幫助很大。</p><p class="ql-block"> 祝主任首先指出現(xiàn)在教研活動(dòng)的一些現(xiàn)狀，提出了教研活動(dòng)是教師專業(yè)發(fā)展的“家常菜”。這就要求我們要像備課一樣備教研----進(jìn)行深度教研。要用科研的方式做教研；把教研活動(dòng)做成案例研究，微課題等。祝教授理論結(jié)合案例，言簡(jiǎn)意賅地講解了深度教研的活動(dòng)策劃、工具研發(fā)及機(jī)制構(gòu)建的基本思路和一般程序，以及具體的實(shí)施過(guò)程，可操作性極強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 祝主任還有一個(gè)方面的講解讓我豁然開朗，就是教研與科研的區(qū)別是什么？在實(shí)際工作中我們其實(shí)不太注意這些，甚至于混為一談，有些時(shí)候也就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。祝主任用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講明白了：教研是以課例為載體，是做好了再想：科研是以課題為載體，想好了再做。 </p><p class="ql-block"> 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名研究型教師的重要性，也對(duì)深度教研有了進(jìn)一步的理解。在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。</p> <p class="ql-block"> 博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！熬旁瓍^(qū)首批教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班”的成員們將以最好的姿態(tài)，學(xué)思善研，內(nèi)化于心。創(chuàng)新課程改革，提升學(xué)校品牌內(nèi)涵，推動(dòng)九原教育向更高品質(zhì)發(fā)展！</p>