<p class="ql-block">陳鶴琴先生曰：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。</p> <p class="ql-block">? ? ? 為充分發(fā)揮公辦園的輻射帶動作用，推進《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在幼兒園深入實施，堅持以“以游戲為基本活動”，提升幼兒戶外自主游戲與戶外體能游戲水平，營造積極向上的教研氛圍，有效促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展。2023年12月12日，翁源縣教師發(fā)展中心在翁城鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展半日公開觀摩活動，縣教師發(fā)展中心學前教育教研員毛麗貞老師及轄區(qū)內(nèi)各園業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師共20多人參加了本次活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">戶外自主游戲活動</p> 翁城鎮(zhèn)中心幼兒園充分利用園所戶外空間，科學合理劃分游戲場所，投放豐富的自然材料，創(chuàng)設(shè)有建構(gòu)之家、編織區(qū)、沙水區(qū)、器械區(qū)、藝術(shù)天地、娃娃家六個區(qū)域，滿足了幼兒自主游戲活動的需要。在游戲中，幼兒根據(jù)自己的興趣需要自主選擇游戲場地、材料、伙伴，自由創(chuàng)編游戲玩法，充分尊重幼兒的意愿，將游戲的主動權(quán)還給孩子。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">戶外體能游戲活動</p> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等”。 幼兒戶外體育游戲活動既是幼兒園教育的重要組成部分，也是幼兒自我發(fā)展的重要途徑，合理科學的戶外體育游戲，不僅可以增強幼兒體質(zhì)，還能提高幼兒基本活動能力和運動技能。翁城鎮(zhèn)中心幼兒園老師根據(jù)本班幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)了多種趣味性的體能游戲活動。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">游戲回顧</p> 游戲回顧是促進幼兒深度學習的方式，也是促進幼兒溝通表達的重要途徑。翁城鎮(zhèn)中心幼兒園老師充分利用信息技術(shù)手段幫助幼兒進行游戲回顧，幼兒在老師的引導下，通過思考、談?wù)?、演示自己在游戲過程中做過的事情。 <p class="ql-block" style="text-align: center;">頭腦風暴促提升</p> 觀而不研則淺，研而不行則空?，F(xiàn)場觀摩結(jié)束后，縣教師發(fā)展中心教研員毛麗貞老師帶領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)民辦園業(yè)務(wù)園長和老師們進行了一場頭腦風暴。老師們結(jié)合今天的游戲現(xiàn)場，紛紛發(fā)表了自己的觀點與困惑。毛麗貞老師帶領(lǐng)現(xiàn)場教師探尋戶外游戲場空間規(guī)劃的基本原則，梳理戶外自主游戲活動材料投放的基本技巧，探究教師支持幼兒自主游戲的指導策略。 教研是一群人一條心為一件事走一段路，萬物有變而唯初心不改，一起朝同一個方向、同樣的目標，奮力前行，用嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度和方法挖掘幼兒的世界，用兒童的視角走進幼兒，理解幼兒，支持幼兒，追尋幼兒內(nèi)心的詩和遠方，也在其中找到更好的自己。 本次活動的開展，達到了互學共研同進步的目的，為有效落實幼兒園活動游戲化夯實基礎(chǔ)。 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：翁源縣翁城鎮(zhèn)中心幼兒園</p><p class="ql-block">一審：廖愛萍</p><p class="ql-block">二審：吳尚真</p><p class="ql-block">三審：毛麗貞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>