<p class="ql-block"> 有一種力量叫做結(jié)伴而行，有一種教研叫共同成長。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，努力打造新課標(biāo)引領(lǐng)下的高效課堂，增強(qiáng)教師間的經(jīng)驗交流，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，梁山縣蘇師志遠(yuǎn)學(xué)校小學(xué)部與南師附中宿遷分校，于12月13日組織開展了小學(xué)語數(shù)英“同課異構(gòu)”大教研活動。</p> 齊聚一堂 <p class="ql-block ql-indent-1">細(xì)雨蒙蒙，寒意陣陣，也擋不住老師們似火的學(xué)習(xí)熱情。全縣21所學(xué)校的優(yōu)秀教師代表，早早地來到學(xué)校，進(jìn)行簽到，做好聽課前的各項準(zhǔn)備工作。</p> “語”你相約 <p class="ql-block"> 南師附中王爽老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》，整節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出。王老師借助小標(biāo)題的方式引導(dǎo)學(xué)生概括出了魯迅先生生前事跡，并引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作、神態(tài)體會魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的優(yōu)秀品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 蘇師志遠(yuǎn)小學(xué)部鄧金鳳老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》整個教學(xué)過程重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，氣氛活躍，效果顯著。整堂課把問的權(quán)力放給學(xué)生,把讀的時間還給學(xué)生,把講的機(jī)會讓給學(xué)生,讓學(xué)生從自主探究、合作交流中產(chǎn)生對魯迅先生深深的敬意。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自動、自學(xué)、自得地尋求知識,獲得知識。 真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。</p> “數(shù)”你精彩 <p class="ql-block ql-indent-1">唐峰老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》一課，整節(jié)課教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出，教師循循善誘。導(dǎo)入時讓學(xué)生通過找單位“1”，自然而然的引出變化幅度。在整個過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——小組合作交流——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題……<span style="font-size:18px;">讓學(xué)生動腦、動手、動口，進(jìn)而提升了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。</span>真正的以學(xué)生為主體，讓學(xué)生站到課堂的中央。</p> <p class="ql-block"> 蘇師志遠(yuǎn)小學(xué)部張福言老師在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用例五》一課時，注重知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。張老師通過課前小游戲，搶答，小組合作等形式將百分?jǐn)?shù)與趣味活動相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。同時張老師放手課堂，讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心的同時學(xué)習(xí)到了知識。張老師在課堂結(jié)束時設(shè)置“回頭看”環(huán)節(jié)，重現(xiàn)知識總結(jié)，使學(xué)生們對本節(jié)內(nèi)容脈絡(luò)有了全面的掌控。</p> “英”花似錦 <p class="ql-block"> 彭瑞詩老師執(zhí)教英語《How do you feel？》教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生們的思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩有效，訓(xùn)練方式多樣。英文歌曲的導(dǎo)入，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣；利用思維導(dǎo)圖的方式對舊知就行歸納總結(jié)；更是講對話文本進(jìn)行深入分析，表面的語言探究了更深的情感；聽讀訓(xùn)練做到了分層次教學(xué)，齊讀、組內(nèi)朗讀、分角色朗讀…引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，充分踐行了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的課堂模式。</p> <p class="ql-block"> 在蘇師志遠(yuǎn)小學(xué)部任云霞老師執(zhí)教的《How do you feel？》課堂上，她充分的利用語言知識帶動學(xué)生探索本節(jié)課所含的情感。巧妙的利用課堂活動，角色扮演，聽力練習(xí)及口語練習(xí)帶動學(xué)生的探索新知的積極性，提高了孩子的語言表達(dá)能力。利用層層遞進(jìn)的難易適中的問題，非常成功的生成學(xué)習(xí)成果，挖掘開發(fā)孩子的思維和邏輯能力。</p> 研討交流促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">教育界有句名言：交換一個蘋果，每人還是一個蘋果。但交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。在縣教研室喬衛(wèi)華主任、孫霞老師和潘世冉老師三位領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們本著共同進(jìn)步、共同提高的原則，暢所欲言，毫不保留的發(fā)表自己對執(zhí)教課的認(rèn)識、看法、見解、收獲，提出自己教學(xué)中的困惑，大家共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師們的交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的側(cè)面對本節(jié)課進(jìn)行了分析評價，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值?！罢n堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。</p> “香志遠(yuǎn)”文化初體驗 <p class="ql-block"> 評課活動結(jié)束后，各學(xué)科老師一同走進(jìn)蘇師志遠(yuǎn)學(xué)校的餐廳，體驗其“香志遠(yuǎn)”文化，品嘗了餐廳的舌尖美味。</p> <p class="ql-block"> “時有落花至，遠(yuǎn)隨流水香?！北敬瓮n異構(gòu)”大教研活動的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，老師們的思維在交流中碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，通過這次大教研活動，必將進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升；我們定會打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，見到更美麗的教育風(fēng)景，綻放更多的教研之花，使我校各項工作再上新臺階！</p> <p class="ql-block">圖片：宋瑤 劉曉寒 孫芳圓</p><p class="ql-block">撰文：李叢 翟亞楠</p><p class="ql-block">審核：畢景乾 宋玉敏</p>