計算機2.0

咿呀咿呀喲

見“微”知著，以“微”見長 —— 淅川縣第一幼兒園幼兒園2.0信息技術應用能力提升工程 見“微”知著，以“微”見長——記淅川縣幼兒園2.0信息技術應用能力提升工程 為貫徹落實浙江省關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的文件精神，進一步推進幼兒園信息技術應用能力提升工程，切實提高全體教師的微課件設計及制作能力，促進教育信息化設備在教育教學中的高效應用，進而達到豐富課堂教學內容，改進課堂教學形式，提升教師的信息素養(yǎng)的目的。推進2.0——整校推進，精準研修 淅川縣第一幼兒園幼兒園成立“提升工程”2.0管理團隊。管理團隊通過與特色課程教學需求深度融合，切實分析教育教學需求，分析2.0信息技術應用能力工程的研訓方向，確認從四個能力點入手的主題目標，對2.0信息技術應用能力工程的推進進行了園本化的架構與實施。 幼兒園明確分工，依托整校推進支持與管理團隊，形成學習項目組團隊，將工程目標由項目組縱伸至團隊終端，進行分解細化，使每一位參訓教師都能有效完成學習任務。 研修2.0——見微知著，以微見長自學研修 教師們通過自主學習課程：教學應用與創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、學習應用與創(chuàng)新、管理與評價創(chuàng)新、學校信息化發(fā)展規(guī)劃這五大板塊，自主實踐教學內容，完成自我的充實與升華，將所學課程內容內化為教學實踐，不斷突破和進步。坊間研討 課件組的成員們在不斷的摸索“精準課件”，根據(jù)選定的教學內容進行課件制作研討。針對課件制作主體軟件、圖文設計制作軟件的選擇與運用，打磨以圖為主，具有生動形象畫面的情景性課件思路，以符合幼兒園教學需求。 微課組的成員們則在彭艷紅老師的帶領下，以微課制作與家園交流為主題進行互動研討。以微課作為教學媒介，挖掘家園聯(lián)系的新途徑，使微信、家校通、釘釘?shù)裙ぞ呤褂酶鼮橛行?，從而推動教育教學的家園合作。 在2.0信息工程推行中，中國教師研修網(wǎng)的專家團隊推出的“實踐活動促融合創(chuàng)新推進會”、“成果驅動聚焦應用”等為幼兒園開展整校推進指明方向。同在專家駐校指導中，直接針對于幼兒園的研修成果進行了技術層面指導及信息新理念的提升。這次的培訓可以說是干貨滿滿，老師們受益良多。在這個網(wǎng)課與專家指導的一步步推進中，我們一幼的老師們也跟著一步步往前邁進，跟緊腳步，與時代接軌，與信息共行。我們期待著成果的展現(xiàn)，推進一幼教育教學的新思路。