【鴉龍好教師66】用愛心和智慧書寫教育華章——鴉鵲嶺初中鄭朱瓊

May

鄭朱瓊，女，中共黨員，二級教師，自2016年9月起投身于教育事業(yè)。她以自己的實際行動踐行著教育的使命，用自己的愛心和智慧為學生的成長添磚加瓦，用廣博的知識滋養(yǎng)學生的心靈。 時刻陪伴，潤物無聲 在荊州市洪湖市戴家場鎮(zhèn)中心學校任教的五年時間里，鄭朱瓊老師擔任過班主任和團支書，多次獲得學?！皟?yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”稱號。2021年9月，鄭老師正式加入鴉鵲嶺初中這個大家庭，擔任804班班主任及英語教學工作。 作為一名剛加入鴉鵲嶺初中的新老師，遇到了全校最讓人頭疼的班級，她很茫然，但沒有輕言放棄。鄭老師虛心向同年級有經(jīng)驗的班主任請教班級管理方法，向搭班教師和原班主任咨詢班上學生的基本情況。 在班級管理過程中，鄭老師善用入微的鼓勵轉(zhuǎn)化學生，用智慧的管理培育學生。在長期相處中，她發(fā)現(xiàn)大部分學生缺乏自信。為了激發(fā)他們的競爭意識，幫助學生重拾信心，鄭老師和學生一起制定班規(guī)，量化日常行為規(guī)范形成積分表格。將學生重新分組，對全班同學進行小組捆綁評價，增強學生的責任意識和集體榮譽感。通過積分量化、及時評價、及時激勵，達到了學生自我管理自我約束的效果，學生們學習的主動性及活動參與的積極性都有了大大提升。“讓每一片綠葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能個性地成長”一直是鄭老師的育人準則，她從不放棄任何一名學生，平等地對待每一位學生；及時和各科教師溝通交流；通過上門家訪、釘釘班主任會議等多種形式加強家校共育。在她的努力下，這個曾經(jīng)被全校默認的行為習慣最差的班級逐漸煥發(fā)出新的活力。 青春向黨，奮斗當下 作為一名青年黨員教師，她時刻謹記黨員身份。升至九年級，由于其他班英語老師即將退休，鄭老師義無反顧挑起重擔，任教兩個畢業(yè)班英語。雙倍的壓力也不影響她為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，課間她總穿梭在兩個班級里，為學生答疑解惑。她用自己的知識和熱情，為學生點燃了求知的火焰。在工作中，鄭老師發(fā)揮著黨員的先鋒模范作用。2023年2月經(jīng)組織生活會民主評選，她獲得2022年年度優(yōu)秀黨員，并在同年3月經(jīng)支部換屆選舉擔任鴉鵲嶺初中黨支部組織委員兼宣傳委員。由于帶著雙班英語，教學任務(wù)繁重，又要認真做好黨務(wù)工作，“晨興月落，早出晚歸”是她每日的工作寫照。作為一名黨務(wù)工作新手，她請求黨總支王書記進行黨務(wù)工作指導(dǎo)，向片區(qū)其他有經(jīng)驗的黨務(wù)工作者虛心學習，將《黨務(wù)工作指南》全文通讀，做好筆記。她認真組織全體黨員參加“三會一課，暑期組織全體教師進行“學講話找差距”專題學習，補好“思想之鈣”；關(guān)注全校師生的思想狀態(tài)，與楊婭等教師組織全校師生參加“同唱一首歌”展演活動，榮獲夷陵區(qū)一等獎。 充電學習，精益求精 “腹有詩書氣自華”從走上三尺講臺開始，就是教師需要重新學習之時，鄭老師深知“要想給學生一滴水，她必須是一池活水”。在教學中，鄭老師認真參加學校的校本培訓，積極參加區(qū)組織的各種培訓，加強教育教學理論及新課標學習；同時，她還認真聽同組英語教師的課，利用網(wǎng)絡(luò)資源聽專家名師的課，并通過參加各種比賽來進行英語教學實踐，還自費購買專業(yè)書籍來提高自己的英語理論儲備。備課時，她充分分析學情，認真研讀新課標，仔細研讀文本，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，課前多次反復(fù)修改教案，為上好每一節(jié)課做足準備，她在2022年獲得夷陵區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，2023年9月，獲得夷陵區(qū)“田家炳杯”青年教師專業(yè)素養(yǎng)大賽“課例展示”二等獎。“學然后知不足，教然后知困”。她樂于反思，反思自己每堂課中的得與失，反思與其他教師的課堂對比，經(jīng)過多角度的反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長。2022年，鄭老師主持的微型課題《農(nóng)村初中英語八年級通過讀寫結(jié)合提高學生語言運用能力的研究》獲得夷陵區(qū)二等獎。 激趣教學，收獲頗豐 她的課堂總是充滿了歡笑和掌聲。她善于運用各種教學手段，將枯燥的語法知識和單詞記憶變得生動有趣。她設(shè)計了各種各樣的活動，如單詞最強王者爭霸賽、背誦之星、英語手抄報小達人等競賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學習興趣。她深知，每個孩子都是一顆獨特的種子，她從不用同一把尺子去丈量學生，因此這些多樣化的活動不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語，也讓他們學會在團隊合作和互相幫助中得到個性化發(fā)展。她的教學方式獨特而有效。她善于將課堂教學與實際生活相結(jié)合，讓學生在生活中學習英語，在學習中體驗生活。她用智慧引領(lǐng)學生探索世界，去幫助學生解決問題，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 以愛為橋，傾心教育 蘇霍姆林斯基曾說“你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！彼冀K踐行著這一教育理念，不僅傳授學生知識，更注重學生的情感教育和品格的培養(yǎng)。為了增加學生的生活儀式感，她常常組織學生集體過生日，讓每個留守學生都能感受到被關(guān)愛的溫暖；她會購買畢業(yè)蛋糕，與學生們一起慶祝畢業(yè)的喜悅。這些小舉措也許很普通，但豐富了學生的課余生活，也為孩子們的青春留下了美好的回憶。“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。她總是盡力去關(guān)心每一個學生，幫助他們解決生活中的困擾。她會為家境貧困的同學購買練習本等學習文具，以禮物的方式送給學生。她會耐心傾聽學生的心聲，給予他們關(guān)懷和鼓勵。每當周末或者假期，她還會走進這些孩子們的家中。她會和他們的父母親切交談，了解他們的困難和需求；她會鼓勵他們要有信心，要有毅力，要相信自己可以改變命運。她的每一次家訪，都讓這些孩子們感受到了來自學校的關(guān)愛，也讓他們更加堅定了自己的信念。她用自己的行動，傳遞著愛的力量，讓那些家庭特殊的學生們感受到了溫暖和希望。在鄭老師的真誠的關(guān)心和默默的關(guān)愛下，彭同學上課回答問題的次數(shù)增多了，周同學也能自覺地做筆記了，陳同學的書寫有了明顯的進步，梁同學與父親的溝通變多了......她用自己的實際行動詮釋了“用愛去教書育人”的理念。 　　這就是鴉鵲嶺初中的鄭老師，沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有轟轟烈烈的大事，有的是珍惜分分秒秒的時間，真真切切地為學生服務(wù)，踏踏實實的做好每一件小事。在這個平凡的崗位上，她將繼續(xù)用自己的愛心和智慧，為學生的成長貢獻自己的一份力量。