<p class="ql-block">冬日的暖陽，猶如天空的柔情，默默的灑下溫暖，為寒冷的季節(jié)增添了一份詩意。九年級(jí)語文集體電子備課也似暖陽，照進(jìn)了死氣沉沉的教學(xué)氛圍當(dāng)中。<span style="font-size: 18px;">從11月底到12月中旬。甘竹中學(xué)綜合一組全體語文教師進(jìn)行了一次深刻的教研活動(dòng)，汪振才老師選擇了《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文作為教研的研究對象。</span></p> 課前討論 <p class="ql-block">饒英秀秀老師建議采用誦讀法，可以培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀語感和理解能力，在文言文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的誦讀能力是非常重要的，既可以培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀語感，又可以引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的思想感情。對于其中的一些名句警語，也可以通過誦讀加以積累理解。</p><p class="ql-block">黃建軍老師建議，要重點(diǎn)分析魯莊公這個(gè)人物形象。導(dǎo)入要新穎而且要緊扣課文中心意思。</p> 課堂展示 <p class="ql-block">汪老師講解本課的大綱大致為：</p><p class="ql-block">導(dǎo)入—教學(xué)目標(biāo)—課文知識(shí)</p><p class="ql-block">一、文學(xué)常識(shí)</p><p class="ql-block">二、背景鏈接</p><p class="ql-block">三、初讀課文</p><p class="ql-block">四、理解文中詞語和句子的意思</p><p class="ql-block">五、整體感知</p><p class="ql-block">六、閱讀課文自主探究</p> <p class="ql-block">文學(xué)常識(shí)里面著重介紹了左傳以及歷史散文也稱史傳文。他有國別、編年、記傳三體，并且詳細(xì)介紹了三體的相關(guān)內(nèi)容。三體包括國別體，編年體和紀(jì)傳體。紀(jì)傳體里面有二十四史。汪老師是講解詳細(xì)，還列舉了一系列的例子讓學(xué)生區(qū)分。</p> <p class="ql-block">汪老師分析了整篇文言文并把它分為三段，而且歸納了每一段的中心意思。還著重講了一些字詞句，使學(xué)生能夠更加明白的理解全文。</p> <p class="ql-block">在整體感知當(dāng)中講解文章的兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索，另一條是人物活動(dòng)的線索。</p> 課后評議 <p class="ql-block">上完課后，聽完課的老師齊聚黨員辦公室，對這一堂成功的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評議。</p> <p class="ql-block">饒英秀老師</p><p class="ql-block">在汪老師的《曹劌論戰(zhàn)》一文的教學(xué)過程中，汪老師主要從培養(yǎng)學(xué)生良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)主線，讓學(xué)生在課堂中明白學(xué)習(xí)文言文應(yīng)采取什么方法。學(xué)生更好的明白了文言意思和把握好文本內(nèi)容，讓他們在課堂中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">黃建軍老師</p><p class="ql-block">九一班學(xué)生大膽的提出了自己獨(dú)特的理解和看法，而且有理有據(jù)，這不能不讓我對自己的語文教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，我們往往無視學(xué)生思維的個(gè)性差異，對學(xué)生做出整齊劃一的指導(dǎo)，使學(xué)生被動(dòng)接受老師所指示的文本意義和主題思想。學(xué)生豐富的感悟和認(rèn)知便在同一化，標(biāo)準(zhǔn)化的釋義中磨滅殆盡，從而嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。</p><p class="ql-block">莎士比亞說：“一千個(gè)觀眾眼中有一千個(gè)哈姆雷特”。閱讀具有鮮明的個(gè)性差異，學(xué)生對課文的理解往往因人而異，這就要求教師要淡化課程教學(xué)中的預(yù)定性和統(tǒng)一性。在閱讀過程中，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解，這樣才能更好的引領(lǐng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的園地中采擷知識(shí)的果實(shí)。</p> <p class="ql-block">廖平陽老師</p><p class="ql-block">本堂課學(xué)生能積極的配合老師參與到整堂課的教學(xué)中來，教學(xué)效果比較好。</p><p class="ql-block">從整體教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，課文的朗讀和分析基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分的鍛煉了學(xué)生的能力。學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，同學(xué)們眾說紛紜，汪老師并沒有做出過多的否定而是給了較充分的肯定和自己的理解，并讓同學(xué)們課下有意見的同他個(gè)別討論。課堂有秩序的進(jìn)行著，每個(gè)同學(xué)都極力表現(xiàn)自己的水平，也都能尋找充分的論據(jù)，以說服別人。</p> <p class="ql-block">本次教研活動(dòng)促進(jìn)了備課工作的有效性和扎實(shí)性。在教研小組中，教師們相互交流意見，提出建議，共同思考教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這樣備課工作就更加的周全和新穎。課后點(diǎn)評又起到了提升工作效率和教學(xué)能力的作用。</p>