<p class="ql-block"> 為踐行新課程教學理念，深化課堂教學改革探索研究，有效發(fā)揮名師工作室的獨特作用，營造開放互補、協(xié)同發(fā)展的教研氛圍，提升工作室成員及縣小學數(shù)學教師的綜合素養(yǎng)，于2023年12月15日在芙蓉學校開展“湘潭·永州·寧遠”“聯(lián)動教研”活動，暨小學數(shù)學課堂教學研究現(xiàn)場觀摩。參加本次活動的人員有教育教學領域成績斐然的名師、縣教育局領導、教師進修學校領導、小數(shù)名師工作室全體成員、縣小學各學校數(shù)學教師各 3 名。</p> 主持人發(fā)言 <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。寒冬，正涼，卻抵不住老師們執(zhí)著的熱情。隨著寧遠縣小學數(shù)學名師工作室主持人宋盛軍校長的發(fā)言，本次活動正式開始，預祝本次活動圓滿成功。</p> 芙蓉學校校長致歡迎詞 <p class="ql-block"> 寧遠縣芙蓉學校黨支部書記、校長雷云桂對本次活動的開展表示最衷心的支持，對來自各個教育教學領域成績斐然的名師表示最熱烈的歡迎，對聽課的老師們寄予厚望，希望老師們既能繼承名師們的上課精髓，又要有自己的創(chuàng)新，在工作中逐漸形成自己的一套教學思路、教學方法和教學風格，學師德、學責任、學藝術。</p> 教育局領導作重要講話 <p class="ql-block"> 教育局正科級干部歐革桂局長的講話對此次活動給予了高度的評價，對名師工作室寄予了莫大的期望。并對本次聽課的全體老師們提出了幾點意見：</p><p class="ql-block"> 1、學習名師對教育的無比熱愛；</p><p class="ql-block"> 2、學習名師對教育理想的執(zhí)著追求；</p><p class="ql-block"> 3、學習名師對教育工作的精益求精；</p><p class="ql-block"> 4、學習名師對師德師魂的無限純念。</p> 課堂觀摩活動 《數(shù)與形》 <p class="ql-block">執(zhí)教者：劉穎</p><p class="ql-block">學校：永州市零陵區(qū)楊梓塘小學</p><p class="ql-block">年級：六年級</p><p class="ql-block"> 《數(shù)與形》數(shù)形結合是一種非常重要的數(shù)學思想，把數(shù)與形結合起來解決問題，可使復雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。劉老師的課堂，充分發(fā)揮了學生學習的自主性和教師的引導作用，讓學生感受用形來解決數(shù)的有關問題的直觀性與簡捷性。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上，通過推理，逐步抽象，形成模式，再引導學生把規(guī)律應用于一般的情形，解決問題。顯然，這樣的教學過程，既是學生自主探究獲取知識的過程，也是培養(yǎng)學生解決問題能力的過程，更是有機滲透數(shù)學思想方法的過程，學生在潛移默化的過程中體會與領悟了“以形助數(shù)，以數(shù)解形”“見數(shù)思形，見形想數(shù)”的數(shù)形結合的思想。</p> 《烙餅問題》 <p class="ql-block">執(zhí)教者：陳幽幽</p><p class="ql-block">學校：寧遠二小</p><p class="ql-block">年級：四年級</p><p class="ql-block"> “烙餅問題”是人教版四年級上冊“數(shù)學廣角”中的內容。主要通過討論烙餅時，如何合理安排操作，最節(jié)省時間，讓學生體會在解決問題中優(yōu)化思想的應用。教材的編排目的是通過日常生活中烙餅的簡單事例，讓學生嘗試從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，從而向學生滲透優(yōu)化的思想，讓學生體會統(tǒng)籌思想在日常生活中的作用，使學生感受到數(shù)學的魅力。這節(jié)課陳老師給我們展示的不僅僅是精湛的廚藝，科學的統(tǒng)籌方法，也是課堂教學中一桌豐盛的精神大餐。</p> 《倍的認識》 <p class="ql-block">執(zhí)教者：周點點</p><p class="ql-block">學校：湖南師范大學附屬九華步步高小學</p><p class="ql-block">年級：二年級</p><p class="ql-block"> 周老師給芙蓉學校的孩子們帶來了一堂精彩的展示課《倍的認識》。周老師基于學生的認知起點，創(chuàng)設生動有趣的“小鴨游”情境，讓學生初步感受倍比的數(shù)量關系。接著通過擺一擺、圈一圈、說一說等不同的表征方式，引導學生體會“倍”的本質屬性。最后通過數(shù)量之間的變化，深化“倍”的理解，從而建構“倍”的模型。</p> 《可能性》 <p class="ql-block">執(zhí)教者：陳振華</p><p class="ql-block">學校：永州市映山小學</p><p class="ql-block">年級：四年級</p><p class="ql-block"> 陳老師讓學生抽簽導入新課，調動學生學習的積極性，并拿抽獎箱讓學生積極踴躍的玩摸球游戲，初步地了解了可能性中可以用“可能”表示不確定事件，用“不可能”和“一定”表示確定事件。為孩子們提供自主探索與合作交流的空間，讓孩子們先在具體的操作中體驗可能性，探索數(shù)學思想、方法。最后再引導孩子們一起總結并獲得結論，既讓孩子們在活動中體會成功的喜悅，又能收獲知識。</p> 《圓的面積》 <p class="ql-block">執(zhí)教者：楊燕霞</p><p class="ql-block">學校：寧遠十二小</p><p class="ql-block">年級：六年級</p><p class="ql-block"> 楊老師通過課前談話給學生巧立規(guī)矩，用“十五字方針”規(guī)范學生的課堂學習習慣。課中靈活運用“轉化”的數(shù)學思想引導學生動手操作感受“等積變形”（即面積守恒定律），借助現(xiàn)代信息技術手段滲透“極限思維”，充分利用學具直觀演示突破難點。耐心引導學生仔細觀察、靜心思考、合作交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，高效落實了數(shù)學核心素養(yǎng)的“三會”，讓不同層次的學生都學有所獲。</p> 《植樹問題》 <p class="ql-block">執(zhí)教者：譚念君</p><p class="ql-block">教育培訓中心：湘潭市雨湖區(qū)教育研究培訓中心</p><p class="ql-block">年級：五年級</p><p class="ql-block"> 譚念君老師執(zhí)教了五年級《植樹問題》一課。課堂中，譚老師從引導學生理解題意開始，一個個巧妙設計的問題將學生探究的欲望激活。譚老師在課堂中引入老子的名言“天下大事必做于細，天下難事必做于易”向學生滲透化繁為簡的理念，并引導學生用一一對應的思維解題。整堂課，譚老師真正做到了以生為本，關注每一位學生的思維發(fā)展，讓學生充分感受到了數(shù)學的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家點評 <p class="ql-block"> 點評環(huán)節(jié)由李格鳳主席、張瓊老師、黃艷秀副校長分別圍繞6堂課高效的教學方法和精湛的教學技藝展開研討，專家們紛紛表示這6堂課教學準備充分、板書設計美觀、教學效果好、教學方法得當、課堂充滿趣味性、數(shù)學內容具有生活化。并對這6堂課逐個做出評價，對在場的各位老師也提出了幾點寶貴的意見：</p><p class="ql-block"> 1、要注重培養(yǎng)孩子們的能力；</p><p class="ql-block"> 2、數(shù)學課上出數(shù)學味，多培養(yǎng)學生的思維能力；</p><p class="ql-block"> 3、數(shù)學課要上出趣味性；</p><p class="ql-block"> 4、數(shù)學老師要多學政策、學文件。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">各位專家們精彩紛呈的點評給在場所有老師們帶來了煥然一新的感受，對自己的教育教學有了一個更為明確的目標，</span>期待著各位老師能夠借此機會互相學習，共同進步，為提高我縣教育教學質量貢獻力量。</p> <p class="ql-block"> 美好的時光總是短暫的，然而我們?yōu)閿?shù)學教學實踐的腳步卻永不停駐。感謝譚念君教授，感謝李格鳳主席，感謝湘潭市小學數(shù)學名師工作室，感謝永州市小學名師工作室，感謝寧遠縣芙蓉學校，感謝到會的每一位數(shù)學教師。讓我們懷揣感動，轉變教學觀念，站在巨人的肩膀上，向下扎根，向上生長，做一個貼著地面幸福行走的小數(shù)人！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片：鐘倩倩、陳燕濱</p><p class="ql-block">編輯：胡黎芳、王燦</p><p class="ql-block">審核：宋盛軍</p>