<p class="ql-block">講座專家：帥曉梅，特級教師，正高級教師，株洲市教育科學(xué)研究院副院長，國家統(tǒng)編小學(xué)語文教材編者，全國小語專委會教師發(fā)展委員會副主任，湖南省教材委員會專家委員</p> <p class="ql-block">知性優(yōu)雅的帥曉梅院長</p> <p class="ql-block">《我的一本課外書》節(jié)目由中央電視臺和教育部、中國新聞出版廣電總局聯(lián)合主辦</p> <p class="ql-block">傳遞閱讀的力量——優(yōu)秀小讀者推薦《資治通鑒》</p><p class="ql-block">鑒于往事，有資于治道</p> <p class="ql-block">傳遞閱讀的力量——一位初一學(xué)生寫下“你最喜歡的十本書及理由”</p> <p class="ql-block">原來，這位少年是——</p> <p class="ql-block">傳遞閱讀的力量——湖南雙峰經(jīng)驗</p> <p class="ql-block">傳遞閱讀的力量——雙峰經(jīng)驗的“八個一”</p> <p class="ql-block">帥院長講座目錄</p> <p class="ql-block">2001年關(guān)于閱讀的要求</p> <p class="ql-block">2011年關(guān)于閱讀的具體要求</p> <p class="ql-block">2022年成為一個任務(wù)群</p> <p class="ql-block">“整本書閱讀”任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)</p> <p class="ql-block">“整本書閱讀”學(xué)習(xí)內(nèi)容</p> <p class="ql-block">“整本書閱讀”教學(xué)提示</p> <p class="ql-block">“整本書閱讀”的評價標(biāo)準(zhǔn)</p> <p class="ql-block">“整本書閱讀”相關(guān)課內(nèi)外讀物推薦</p> <p class="ql-block">“整本書閱讀”全面的成系統(tǒng)的進入課程</p> <p class="ql-block">教科書里的整本書閱讀——修訂</p> <p class="ql-block">教科書里的整本書閱讀——快樂讀書吧的編排特點</p> <p class="ql-block">教科書里的整本書閱讀——“快樂讀書吧”編排一覽表（一二年級）</p><p class="ql-block">（綠色表示刪掉，增加了紅色部分）</p> <p class="ql-block">教科書里的整本書閱讀——“快樂讀書吧”編排一覽表（三四年級）</p><p class="ql-block">（綠色表示刪掉，增加了紅色部分）</p> <p class="ql-block">教科書里的整本書閱讀——“快樂讀書吧”編排一覽表（五六年級）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（綠色表示刪掉，增加了紅色部分）</p> <p class="ql-block">“快樂讀書吧”核心價值——愛上閱讀、喜歡閱讀、成為終身閱讀者</p> <p class="ql-block">藍色不在小學(xué)閱讀范圍</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久——</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久———做了什么</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久——閱讀綱要</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久——閱讀綱要中對閱讀價值的定位</p><p class="ql-block">綱要包括：分學(xué)段的目標(biāo)要求，分學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段的讀書活動，分學(xué)段的悅讀成長檔案袋</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久——閱讀課型的研究</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久——出版力量系列書籍（課型研究，教學(xué)策略研究，評價研究）</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久——一年一度“閱讀力量”系列活動</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久——帥老師的講座專題有16個</p> <p class="ql-block">株洲地區(qū)的整本書閱讀研究達20年之久：尋找株洲最會讀書的孩子——株洲市首屆少兒讀書講壇（海選形式，層層推薦到市，還有答辯環(huán)節(jié)）</p> <p class="ql-block">四、整本書閱讀教學(xué)的實施（本次講座重點內(nèi)容）</p><p class="ql-block">推進課不是每本書都需要的，可以根據(jù)學(xué)情來調(diào)整。</p> <p class="ql-block">四、整本書閱讀教學(xué)的實施</p><p class="ql-block">整本書閱讀教學(xué)不是自由的無壓力閱讀，教師要全過程干預(yù)引導(dǎo)，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣</p> <p class="ql-block">四、整本書閱讀教學(xué)的實施</p><p class="ql-block">整本書閱讀教學(xué)的實施策略</p><p class="ql-block">整體設(shè)計，目標(biāo)貫通：</p><p class="ql-block">有興趣地讀起來，有計劃地讀下去，有目標(biāo)地讀進去，有方法地讀進去，有感受地讀出來</p> <p class="ql-block">四、整本書閱讀教學(xué)的實施</p> <p class="ql-block">猜書名激趣</p> <p class="ql-block">以作者信息激趣</p> <p class="ql-block">翻譯家和作者關(guān)系激趣</p> <p class="ql-block">翻譯家和作者關(guān)系激趣</p> <p class="ql-block">有計劃地讀下去，制定個人、小組、親子等計劃</p> <p class="ql-block">打卡不允許的話，可以紙質(zhì)化</p> <p class="ql-block">精讀策略一：設(shè)計閱讀任務(wù)單</p> <p class="ql-block">如何設(shè)計合宜的閱讀任務(wù)單？（快樂讀書吧）——參考單元導(dǎo)讀、教材中的貼士，以及閱讀提示</p> <p class="ql-block">《十萬個為什么》任務(wù)單的設(shè)計和教材中的提示相呼應(yīng)</p> <p class="ql-block">《湯姆索亞》任務(wù)單設(shè)計：也是根據(jù)要素、貼士、提示來設(shè)計閱讀任務(wù)單</p> <p class="ql-block">《湯姆索亞》驚險指數(shù)圖</p> <p class="ql-block">我眼中的湯姆</p> <p class="ql-block">精讀策略二，依據(jù)文體，分類指導(dǎo)閱讀</p> <p class="ql-block">童話文體怎么指導(dǎo)閱讀？</p><p class="ql-block">猜——聊——講——演</p> <p class="ql-block">猜：</p> <p class="ql-block">蔣軍晶——童話要講</p> <p class="ql-block">寓言的教學(xué)價值</p> <p class="ql-block">如何幫助學(xué)生讀懂寓言故事內(nèi)容——此支架很有效</p> <p class="ql-block">“聯(lián)結(jié)”方法賦予寓言屬于自己的意義</p> <p class="ql-block">群文閱讀的方式，用故事聯(lián)結(jié)故事</p> <p class="ql-block">同樣的寓意，不同的故事</p> <p class="ql-block">蠢人主題：同樣的主題不同的故事</p> <p class="ql-block">“聯(lián)結(jié)”自己的生活</p> <p class="ql-block">故事“聯(lián)結(jié)”生活</p> <p class="ql-block">一本“聯(lián)結(jié)”多本</p> <p class="ql-block">神話文體的敘事結(jié)構(gòu)：人類遇到困難—神幫助人類解決問題—神犧牲了</p> <p class="ql-block">科普作品的閱讀，要學(xué)會查找資料，并獲取相關(guān)信息</p> <p class="ql-block">交流課上，要有感受地讀出來</p><p class="ql-block">1.設(shè)計幾個有意義且有意思的活動和話題</p> <p class="ql-block">科普類作品交流課可以進行知識問答賽</p> <p class="ql-block">交流：講演故事類</p> <p class="ql-block">民間故事的講演，可以自己創(chuàng)編故事（創(chuàng)造性復(fù)述）</p> <p class="ql-block">創(chuàng)意分享類</p><p class="ql-block">人物類：根據(jù)描述猜人物，根據(jù)情節(jié)畫折線圖……</p> <p class="ql-block">創(chuàng)意分享類</p><p class="ql-block">文化傳承：小調(diào)查，小導(dǎo)游，唱戲……</p> <p class="ql-block">創(chuàng)意分享類</p><p class="ql-block">科普作品：科學(xué)分享站，科學(xué)術(shù)語站，</p> <p class="ql-block">科普作品創(chuàng)意分享</p> <p class="ql-block">四、交流課——除了活動，還要設(shè)計有深度的話題</p><p class="ql-block">1.設(shè)計好的話題</p> <p class="ql-block">2.設(shè)計開放性的話題</p> <p class="ql-block">開放型話題示例</p> <p class="ql-block">《三國演義》開放型話題示例</p> <p class="ql-block">好的話題要依據(jù)書籍聯(lián)結(jié)自我</p><p class="ql-block">閱讀的四個層次：基礎(chǔ)閱讀—檢式閱讀—分析閱讀（這本書講了什么，具體內(nèi)容是什么，你認可其中的觀點嗎，這本書對你有什么意義）—主題閱讀</p><p class="ql-block">閱讀的層次推薦給大家http://m.jiyifa.com/view.php?aid=13771</p> <p class="ql-block">好的話題要依據(jù)書籍聯(lián)結(jié)自我</p> <p class="ql-block">好的話題要依據(jù)書籍聯(lián)結(jié)自我</p> <p class="ql-block">好的話題能從一本引向一類</p> <p class="ql-block">“成長小說”的話題設(shè)計</p> <p class="ql-block">“成長小說”的話題設(shè)計</p> <p class="ql-block">“成長小說”的話題設(shè)計</p> <p class="ql-block">“成長小說”的話題設(shè)計</p> <p class="ql-block">話題推進：</p> <p class="ql-block">“成長小說”的話題設(shè)計，四步走</p> <p class="ql-block">與創(chuàng)作、表達相關(guān)的話題</p> <p class="ql-block">與創(chuàng)作、表達相關(guān)的話題</p><p class="ql-block"> 這里的語文課，是以教材為主的狹義的單篇語文課。</p><p class="ql-block"> 閱讀課上的語文老師只是伴讀者、領(lǐng)讀者、助讀者，導(dǎo)讀課注重激發(fā)學(xué)生興趣，推進課拋出學(xué)習(xí)任務(wù)單讓學(xué)生讀，展示交流課把主場完全讓給學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 讀書課、閱讀課要提高學(xué)生閱讀的品質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生通過故事認識生活，了解人性，獲得人生經(jīng)驗、智慧和思考。</p><p class="ql-block"> 教師自己要是終身閱讀的踐行者！</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)才是閱讀的價值</p> <p class="ql-block">參考文獻和課例</p> <p class="ql-block">推薦書目</p>