<p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力，組織自己想象的能力。</p> 活動目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.了解鼴鼠等動物的耳朵的特殊本領(lǐng)，激發(fā)了解動物本領(lǐng)的好奇心。</p><p class="ql-block"> 2.知道人的耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。</p> 活動準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 1.教師教學(xué)資源《小鼴鼠借耳朵》(課件)，</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)習(xí)資源5第 25~27頁，教學(xué)掛圖《小鼴鼠借耳朵》</p> 課程梳理 活動背景 <p class="ql-block">《小鼴鼠借耳朵》生動地講述了這樣一個故事:小熊取笑小鼴鼠沒有耳朵后，小鼴鼠很傷心，開始了借耳朵之旅。小鼴鼠和耳朵這兩種事物都是小朋友非常熟悉和喜愛的。故事中所述之事也是他們能夠理解和接受的，敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合大班小朋友的智力發(fā)展，符合大班小朋友語言的發(fā)展。</p> 活動導(dǎo)入 <p class="ql-block"> 首先出示各種動物的耳朵，讓幼兒以猜耳朵的方式引起興趣，然后放出完整的動物圖像，讓幼兒欣賞。</p> 一起聽故事 <p class="ql-block">小熊取笑小鼴鼠：“你怎么連耳朵都沒有呢？多丑呀?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 小鼴鼠很傷心，去向小豬借耳朵。小豬說：“夏天蚊蟲咬我，耳朵來回扇動，又趕蚊蟲又扇風(fēng)，我怎么可以借給你呢？”</p> <p class="ql-block"> 小鼴鼠又去向松鼠借耳朵。松鼠說：“我整天在樹林中蹦來跳去，大耳朵可以保護(hù)眼睛不被樹枝劃傷，可不能借給你?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 小鼴鼠去向小兔借耳朵。小兔說：“我的視力不大好，耳朵可是特別靈，很遠(yuǎn)的地方有響動，我都能聽得真，借給你可不行。</p> <p class="ql-block"> 小鼴鼠又去向蝙蝠借耳朵。蝙蝠說：“我的耳朵特別有用。晚上飛行時我會發(fā)出超聲波，超聲波碰到東西就反射回來，耳朵聽到后我就馬上躲開了。耳朵借給你，可就不能飛了?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 鼴鼠媽媽知道了，告訴他：“好孩子，你怎么會沒有耳朵呢？你的耳朵藏在皮毛里，這樣在土里鉆來鉆去才方便啊，要是長個大耳朵，鉆起來多礙事??！”</p> 討論大會 <p class="ql-block"> 在故事的開頭，“小熊取笑小鼴鼠沒有耳朵，小鼴鼠很傷心”這樣一個故事情境導(dǎo)入活動，引發(fā)了小朋友們的好奇心和同情心?？赐晷↓B鼠的故事后，老師的問題也來了：小鼴鼠真的沒有耳朵嗎？它去向誰借耳朵了？其它小動物的耳朵有什么作用啊？老師提出問題后，小朋友們紛紛說出自己的想法和觀點。讓我們看看在討論大會上他們都說了什么呢？</p> <p class="ql-block"> 天正：原來小鼴鼠有耳朵啊，它的耳朵藏起來了，因為鉆土方便。</p> <p class="ql-block"> 靜雯：原來小兔子的視力不好，但是耳朵特別靈。</p> <p class="ql-block"> 晨晨：小豬的耳朵可以趕蚊子，還能當(dāng)電風(fēng)扇啊，哈哈！真有趣</p> <p class="ql-block"> 葉文：小鼴鼠去向小豬，小兔、蝙蝠還有松鼠借耳朵，大家都沒借給它。</p> <p class="ql-block"> 師：小朋友們總結(jié)的很好，你們平時是怎樣保護(hù)耳朵的呢</p> <p class="ql-block">若彤：冬天太冷了，我們要給耳朵戴上耳套。</p> <p class="ql-block"> 佳悅：我們不能掏耳朵，會把耳朵弄傷。</p> <p class="ql-block"> 師：小朋友們說的可真好！????，那老師也總結(jié)了一下應(yīng)怎樣去保護(hù)我們耳朵，大家一起來看一下吧！</p> <p class="ql-block"> 防噪音</p><p class="ql-block"> 過大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽力，要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。小朋友們最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 防進(jìn)水</p><p class="ql-block"> 游泳或洗澡、洗臉時，應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳朵進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來。</p> <p class="ql-block"> 有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，要改掉。更不能往耳朵里塞放豆子、小東西等其他物品。</p> 耳朵的秘密 <p class="ql-block"> 我們的耳朵是怎樣聽到聲音的呢？小朋友們都很好奇，它有什么小秘密呢？我們一起來看一看吧</p> 展示才藝 <p class="ql-block"> 討論完，大家都表示要好好保護(hù)自己的耳朵，還有的小朋友說要畫一畫這些可愛的小動物。小朋友們按照自己的喜好畫了起來，有的小朋友畫了故事中的可愛的小動物，還有的小朋友畫了畫應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵。??</p> 活動反思 <p class="ql-block"> 本次活動以小鼴鼠借耳朵為線索，小鼴鼠能不能像朋友們借到耳朵，它到底有沒有耳朵，如果有會在哪里呢，引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)能力。在欣賞故事的過程中，了解鼴鼠等動物耳朵的特殊本領(lǐng)，知道人的耳朵的作用和保護(hù)耳朵的方法?；顒娱_始以談話的方式了解幼兒的心情，并逐步引出小鼴鼠借耳朵的故事，先分段講述，設(shè)置懸念，后整體欣賞，由動物的耳朵過渡到人類的耳朵，學(xué)會保護(hù)耳朵的方法?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒帶著問題聽故事，問題的提問層層遞進(jìn)，有助于幫助幼兒提升經(jīng)驗。《指南》指出:“要創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。”我嘗試運(yùn)用開放式的提問激發(fā)了孩子們的思維，逐步使幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽想象、猜想，很快融入故事情節(jié)中，孩子們回答問題思維也比較開闊、活躍，能從不同角度進(jìn)行思考，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域教育建議就指出：可以讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可以利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。小鼴鼠借耳朵的故事讓小朋友們通過簡單的故事了解動物耳朵的特殊本領(lǐng)，最終引發(fā)小朋友了解、保護(hù)耳朵的方法，知道耳朵的重要性。</p> <p class="ql-block">編輯：趙俊煥</p><p class="ql-block">初審：邢麗君</p><p class="ql-block">終審：謝倩倩</p><p class="ql-block">單位：人街道中心幼兒園第一分園</p>