<p class="ql-block"><b>識(shí)字與前識(shí)字</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出:“應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練從而過(guò)早識(shí)字行為不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">要區(qū)分“識(shí)字”和“前識(shí)字”之間的區(qū)別，關(guān)鍵是要厘清:識(shí)子在兒童發(fā)展中的地位；兒童識(shí)什么字；怎么樣識(shí)字，即關(guān)鍵理解“前識(shí)字”的“前”在哪里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“前識(shí)字”的“前”<b>首先</b>體現(xiàn)為活動(dòng)目的的“前”，即“前識(shí)字”活動(dòng)不是以兒童識(shí)字、認(rèn)字為目的，而是以激發(fā)兒童對(duì)符號(hào)和文字的興趣，發(fā)展兒童文字意識(shí)的核心經(jīng)驗(yàn)為目的的，兒童在活動(dòng)中獲得文字再認(rèn)是兒童自然習(xí)得的結(jié)果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>其次，</b>“前識(shí)字”的“前”還體現(xiàn)在活動(dòng)的內(nèi)容上，“前識(shí)字”活動(dòng)在內(nèi)容上關(guān)注的主要是生活中的符號(hào)和文字，這些符號(hào)和文字是兒童日常生活中經(jīng)常接觸，能直接感受甚至運(yùn)用的。它們來(lái)源于兒童的生活，并且在生活中有被兒童使用的需要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>最后，</b>“前識(shí)字”的“前”還反映在活動(dòng)的情景和方法上，“前識(shí)字”活動(dòng)注意在有意義、生活化的情景中激發(fā)兒童對(duì)符號(hào)和文字的興趣，引導(dǎo)兒童對(duì)符號(hào)和文字進(jìn)行討論，重視日常生活中的隨機(jī)教育，并采用游戲化的方式來(lái)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">把握住這幾個(gè)方面，就可以對(duì)一個(gè)活動(dòng)是否是“前識(shí)字”活動(dòng)做出初步的判斷。</p> <p class="ql-block"><b>學(xué)前兒童“前識(shí)字”的核心經(jīng)驗(yàn)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">核心經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展歷程中必須獲得的經(jīng)驗(yàn)這些經(jīng)驗(yàn)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)或心理結(jié)構(gòu)中起節(jié)點(diǎn)或支撐作用?！扒白R(shí)字”的核心經(jīng)驗(yàn)是指幼兒在接受學(xué)校教育之前，獲得的有嗨號(hào)女另在功熊形式和規(guī)則上的意識(shí)，并在有目的、有意義的情境中初步習(xí)得符號(hào)與文字的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒“前識(shí)字”的核心經(jīng)驗(yàn)范疇包括三個(gè)范疇。</p><p class="ql-block">一是獲得符號(hào)和文字功能的意識(shí)；</p><p class="ql-block">二是發(fā)展符號(hào)和文字形式的意識(shí)；</p><p class="ql-block">三是形成符號(hào)和文字規(guī)則的意識(shí)。</p> <p class="ql-block">1.獲得符號(hào)和文字功能的意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">具體表現(xiàn)為:</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(1)知道文字與符號(hào)能夠表達(dá)一定的意義。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(2)知道文字有記錄作用能夠?qū)⒖陬^語(yǔ)言或信息記錄下來(lái)；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(3)理解文字與符號(hào)跟口頭語(yǔ)言之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。</span></p> <p class="ql-block">2.發(fā)展符號(hào)和文字形式的意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">具體表現(xiàn)為:</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(1)知道文字與圖畫和其他視覺符號(hào)有區(qū)別。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(2)知道漢字是方塊字，由部件構(gòu)成。</span></p> <p class="ql-block">3.形成符號(hào)和文字規(guī)則的意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">具體表現(xiàn):</p><p class="ql-block ql-indent-1">(1)知道文字閱讀要<span style="color:rgb(237, 35, 8);">從左到右</span>、從上到下閱讀，文字之間有間隔。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">(2)初步了解漢字的組成規(guī)律。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">(3)發(fā)展利用漢字組成規(guī)律認(rèn)識(shí)新字的策略，包括猜測(cè)、情境線索、語(yǔ)法線索和部件線索等。</p>