<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍事物的互動過程中逐步實現(xiàn)的，必須經(jīng)過體驗、內(nèi)化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。每逢節(jié)假日，很多幼兒都會隨父母外出旅行，九寨溝、蒙古草原、桂林山水．....．或回到自己的家鄉(xiāng)，苗寨、湘西…這些少數(shù)民族地區(qū)的自然景色和民族文化給幼兒留下了深刻印象?！吨改稀分兄赋?quot;培養(yǎng)幼兒初步的歸屬感，感受中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結(jié)友愛，為自己是中國人感到自豪。"</span></p> 故事起源 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">書凝:</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">棉棉，你穿的裙子真好看！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">棉棉:</span>我穿的是漢服。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">書凝:</span>漢服？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">言言:</span>我也有漢服，還有頭飾那，可好看啦！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">棉棉:</span>我是漢族的，我可喜歡漢服啦！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小羽:</span>我是苗族的，我家里有苗族服飾，明天我穿來給你們看看！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生活即教育，只有將幼兒最感興趣的事物融入活動中，才能充分激發(fā)幼兒的積極性和參與性看到小朋友們對民族服飾充滿了好奇和喜愛之情，我們便追隨孩子的興趣，開啟??了探秘少數(shù)民族的系列活動！</p> 賞民族服飾 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">我:</span>孩子們，我們可以通過什么方式能欣賞到更多的民族服飾那？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">潼潼:</span>老師，媽媽帶我到小布達拉宮去照相了，穿的藏族服飾，我可以把照片帶來。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小羽:</span>老師，我有苗族服飾，我可以帶來。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二寶:</span>我們還可以看視頻里的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">大大寶:</span>咱班美工區(qū)不有好多民族娃娃嗎，我們可以去那觀察！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>信息大收集</u></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">收集照片</span></p> <p class="ql-block">觀看視頻、圖片，穿服飾</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>介紹自己是什么民族</u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們利用拼接、繪畫的方式，向小朋友介紹自己的民族。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>繪畫</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>黏土——民族娃娃</u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在經(jīng)過多種途徑了解民族服飾之后，我們在一起討論，分享自己的所觀、所感，幫助小朋友們進行認知經(jīng)驗的梳理。通過分享和小結(jié)活動，小朋友們了解到不同民族的服飾特點大不相同，款式繁多。花紋以及盤扣等配飾更是五花八門。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?！蓖ㄟ^這樣的活動，讓孩子們了解了民族的服飾文化特征，服飾的色彩搭配、銀飾的配戴和造型。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>制作民族服飾</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">了解了這么多關(guān)于民族服飾的知識，小朋友們已經(jīng)迫不及待去制作自己感興趣的民族服飾啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我國有56個民族，做哪一個民族的呢？小朋友們進行了投票，誕生了最受歡迎的三件民族——新疆維吾爾族、藏族、苗族。</p> <p class="ql-block">制作維吾爾族服飾</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">樂曦:</span>老師我不會編辮子呀！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">果果:</span>我會，我教你，咱倆一起編。你先捏住一頭，我在這頭編。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">千懿:</span>老師，這個維吾爾族的馬甲我不會做。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">恩熙:</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我的馬甲剪完了，你試試，大小合適的話，你就按我這個畫下來，再剪。</span></p> <p class="ql-block">制作藏族飾品</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">雯雯:</span>藏族的飾品真好看！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">皮皮:</span>你看，這項鏈是對稱的。</p> <p class="ql-block">制作苗族銀飾品</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">美美:</span>潼潼，咱倆先畫設(shè)計圖吧，然后再用錫紙做首飾。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">潼潼:</span>好呀，我去拿紙和彩筆。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">大寧:</span>大大寶做的苗族頭飾真好看，一定能賣“大價錢”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">皮皮:</span>咱倆做的手鐲，跟他做的頭飾一起去賣。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">大大寶:</span>老師你看我好看不，給我拍一張照片唄，然后發(fā)給我媽媽！??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在動手操作中，小朋友們不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，還能共同討論原因和辦法?；ハ鄬W習、互相幫助是合作能力發(fā)展的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。這樣的操作活動，為之后生成的各項活動奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">為雪人??制作民族服飾</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">洺洺:</span>哎呀，外面下雪啦???</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">浩然:</span>老師我們?nèi)ザ蜒┤税桑?lt;/p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">書凝:</span>對啊，我們給雪人??也穿上民族服裝吧！</p> <p class="ql-block">為小雪人??設(shè)計服飾</p> <p class="ql-block">回班級找材料，裝飾小雪人??</p> <p class="ql-block">大功告成????????</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戲內(nèi)容來源于幼兒的生活經(jīng)驗，游戲材料也更加貼近幼兒的生活，這些生活經(jīng)驗不斷地激發(fā)幼兒的靈感，使幼兒的思維更加靈活和跳躍，各種點子和創(chuàng)想汩汩涌出。</p> 跳民族舞蹈 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">棉棉:</span>老師，我學了一段新的舞蹈，等我化化妝，穿上服裝，你給我放音樂??我給你表演哈！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小朋友們:</span>鼓掌????</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">果果:</span>跳的真好！我想跟你學！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">恩熙:</span>我也要學！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出："幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。"可見，教師的職責在于提供盡可能多的感受美的條件和機會，并在日常生活中與兒童一起積累使其終身受益的審美體驗。</p> 品民族美食 <p class="ql-block ql-indent-1">學前階段的幼兒對各民族文化的認知更是通過直接感知與親身體驗的方式獲得的，而各民族典型傳統(tǒng)飲食也成了孩子們感知這一民族的重要載體。</p> 體驗民族游戲 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二寶:</span>一鳴，你看朝鮮族有頂碗的游戲，看著挺有意思。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一鳴:</span>蒙古族有騎馬和射箭??，應(yīng)該也好玩兒！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二寶:</span>我也想玩兒！</p> <p class="ql-block">自主分組找材料，制作民族游戲展板</p> <p class="ql-block">小組劃分區(qū)域，擺放玩具。</p> <p class="ql-block">開始快樂地自主游戲??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整個過程中，孩子們在認知與能力、方法與技能、情感與態(tài)度方面所獲得的一切，都將被直接地帶進他們的生活里，深深地烙印在他們的童年里，悄然播種在他們的成長里！民族文化的旅程沒有結(jié)束，孩子們的活動也不止于此……</p> 活動感悟 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>幼兒的成長</u></b></p> <p class="ql-block">1.和諧、自然的合作學習</p><p class="ql-block">同伴的角色分配，過程中的互補學習，困境中的問題解決，都在我們默契的合作中得以實現(xiàn)。</p><p class="ql-block">2.興趣與毅力相互依存</p><p class="ql-block">在每個活動中，幼兒總會遇到這樣或那樣的問題。正是基于幼兒的興趣、任務(wù)意識的驅(qū)動，才有探究的動力，遇到問題迎難而上，積極主動解決問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>老師的成長</u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過在活動中的觀察，我不斷發(fā)現(xiàn)孩子們對各民族文化的喜歡，對制作各種手工藝品的執(zhí)著以及想要分享的喜悅。或許對于孩子們來說，對于傳統(tǒng)美的喜愛，并且想把這種美展現(xiàn)給更多的人看到，就是孩子對中國文化的認知和傳承，這是在孩子心間播種下的文化精神的種子。</p>