[躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我] 茌平區(qū)優(yōu)秀教師風(fēng)采錄---丁琳琳

丁丁

丁琳琳，菜屯鎮(zhèn)南海子小學(xué)的一名語(yǔ)文教師兼班主任。2013年來(lái)到南海子小學(xué)工作，任教近10年來(lái)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 　　只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，不經(jīng)意間，時(shí)間已經(jīng)悄悄溜走。我時(shí)常在想，作為一名教師，我要在這三尺講臺(tái)上一直心無(wú)旁騖地默默耕耘下去。 　?。ㄒ唬┳鲆粋€(gè)好老師 俗話說(shuō)，鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵，送走了一批又一批的學(xué)生，也迎來(lái)了一批又一批年輕的同事，還有教育的不斷改革，感到了身上的壓力倍增。作為中年教師的我，要么就此沉淪，要么俯下身子，腳踏實(shí)地的按照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)為適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)、跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀老師。習(xí)近平說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睘榱顺蔀橐粋€(gè)陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我還要一直嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持從每一件小事做起，潛移默化地影響孩子們。力爭(zhēng)做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。每天到學(xué)校后，先到班級(jí)巡視一圈，看到班級(jí)里出現(xiàn)的情況，如：對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)違反班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)則及時(shí)批評(píng)教育。?? 　?。ǘ撔你@研，打造趣味課堂?????? ????在教學(xué)工作中，注重課堂教學(xué)的有效性，提高40分鐘的教學(xué)效率。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，力爭(zhēng)讓每一堂課爭(zhēng)取都有一個(gè)亮點(diǎn)，使每節(jié)課都有趣味性。比如：在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，用PPT設(shè)計(jì)出“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的幻燈片，來(lái)教授學(xué)生“l(fā)ǐ”?“yú”“?yuè”的整體音節(jié)，用形象生動(dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)ζ匆舻恼J(rèn)識(shí)和拼讀有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。還可以借用流行的動(dòng)畫(huà)人物，如小豬佩奇等，對(duì)幻燈片進(jìn)行一些創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)建一些豐富有趣的多媒體游戲，幫助學(xué)生記憶與鞏固知識(shí)。 　　(三）善于總結(jié)，善于反思 　　在教學(xué)和生活中，學(xué)會(huì)科學(xué)總結(jié)工作中的成敗與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高總結(jié)反思能力。聰明者不在于不走彎路與錯(cuò)路，而是少走彎路與錯(cuò)路，特別是走彎路與錯(cuò)路后懂得及時(shí)回頭，不能撞了南墻還不回頭，那就不可救藥了。只有及時(shí)而認(rèn)真地總結(jié)自己工作、學(xué)習(xí)、生活中的各種經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，才能以利再戰(zhàn)，獲得成功。 　　在以后的生活和工作中，我會(huì)不斷努力，讓自己更優(yōu)秀、更完美！ 　　編輯: 丁琳琳 審核: 郗海燕 監(jiān)制: 初同旺