<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。12月18-19日，氣溫驟降，寒風(fēng)吹拂，吹出了你我的緣分。我們踏著冬日奮發(fā)的步伐，相遇在美麗的南昌市洪都小學(xué)，共赴“雙減”背景下江西省小學(xué)語文“新課標(biāo) 新理念”系列公益活動之“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價”現(xiàn)場觀摩會。</span></p> 一、線下觀摩學(xué)習(xí) 線下第1天上午 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">開幕式上，江西省教研室語文教研員徐承蕓老師主持講話，熱烈歡迎全省三百余名小語人來到現(xiàn)場，同時介紹了本次培訓(xùn)活動背景。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">首先，南昌市青云譜區(qū)教體局任萍局長發(fā)言：希望專家高位引領(lǐng)，名師專業(yè)示范，啟迪大家教學(xué)智慧。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">接著，江西省高校出版社李友生主任強(qiáng)調(diào)：我們齊聚一堂，共同充電，努力貫徹落實新課標(biāo)新理念。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">然后，江西省教育廳教研室楊濤主任說道：各學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)如何有效落地？教師應(yīng)與時俱進(jìn)，鉆研學(xué)習(xí)新概念——“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價”，堅持以評促教，以評促學(xué)，以評育人，落實“素養(yǎng)導(dǎo)向”的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價，實現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">南昌市東湖區(qū)語文教研員肖志清老師為我們分享四年級上冊第八單元第二篇精讀課文《西門豹治鄴》教學(xué)，肖老師緊扣單元語文要素“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”，創(chuàng)設(shè)招募西門豹祠講解員的情境，充分利用預(yù)習(xí)單、“復(fù)述星級評價表”等讓學(xué)生在閱讀實踐、小組合作中學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生通過說到關(guān)鍵信息，做到長話短說的方法復(fù)述課文內(nèi)容。并且，肖老師引導(dǎo)學(xué)生思考“調(diào)查民情，懲治惡人，興修水利”三個部分之間的關(guān)聯(lián)、順序，從中突出人物形象，并啟迪學(xué)生從生活中做事有條理。此外，教學(xué)中，肖老師充分利用師生評價、生生評價等方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在評價中落實語文要素。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">九江市雙峰小學(xué)余永萍老師展示的是五年級下冊的第四單元的習(xí)作教學(xué)《他_______了》。余老師緊緊緊圍繞語文要素“嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心?！辈⒕o扣單元習(xí)作要求“從多個角度寫一個人當(dāng)時的表現(xiàn)”進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。在教學(xué)中，余老師以例文為依托，讓學(xué)生在對比中觀察學(xué)會從人物的語言、動作、神態(tài)等多角度進(jìn)行具體描寫。并巧妙地為學(xué)生總結(jié)出非常實用的習(xí)作三大法寶：“神態(tài)放大鏡”“語言留聲機(jī)”“動作慢鏡頭”。同時，余老師特別注重發(fā)揮評價機(jī)制作用，以鼓勵性的語言激勵學(xué)生大膽表達(dá)，也通過學(xué)生間的評價檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">課后，徐承蕓老師對兩堂展示課進(jìn)行專業(yè)點評。她主要針對關(guān)注預(yù)習(xí)單、學(xué)生書寫指導(dǎo)、教材設(shè)計意識、教師評價語言的準(zhǔn)確性、關(guān)注習(xí)作要求、關(guān)注例文等幾個方面著重評價了課堂教學(xué)行為和教學(xué)效果，并對兩位老師提出兩點思考和兩個建議，強(qiáng)調(diào)真教育往往都在細(xì)節(jié)當(dāng)中，讓我們明白，教學(xué)中，我們需豐富評價方式，結(jié)合評價工具，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，優(yōu)化評價語言，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)“教學(xué)評”一體化的理念。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">南昌市青云譜區(qū)青少年活動中心鄒盛蓉書記從測試標(biāo)準(zhǔn)要更明確、測試任務(wù)要更統(tǒng)整、測評內(nèi)容要更個性、測評反饋要更精準(zhǔn)等七方面與大家分享了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文無紙筆測試實踐經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">景德鎮(zhèn)市第十二小學(xué)副校長董瑞萍就背景、目的、原則和實施過程等多個角度提出要建立“成長記錄袋”，多元評價，關(guān)注個體，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">南昌市紅谷灘區(qū)鳳凰外國語學(xué)校郭愛香校長倡導(dǎo)堅持為發(fā)展而評價，立足“6H”閱讀評價實踐，解析學(xué)生應(yīng)讀什么“經(jīng)典”書、應(yīng)怎么樣“精讀”書以及為什么要“經(jīng)歷”讀書。</span></p> 線下第1天下午 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">贛州市章貢區(qū)教學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人陳旭軍老師結(jié)合新高考、新中考卷走向，提出應(yīng)在命題材料和社會生活實際之間找到結(jié)合點，優(yōu)化情景命題，改進(jìn)測試方式，增加開放試題，介紹了1.0版“學(xué)科闖關(guān)式測評”、2.0版“主題性跨學(xué)科評價”、3.0版“項目式多學(xué)科融合”三種素質(zhì)評價。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">贛州市章貢區(qū)教學(xué)研究中心語文教研員肖荔老師詳細(xì)講解了“一核兩翼三進(jìn)階”的章貢區(qū)小學(xué)語文素質(zhì)評價模式，以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，利用非紙筆測試和紙筆測試這“兩翼”，實現(xiàn)整體構(gòu)建從“單點考查”到“情境統(tǒng)整”的進(jìn)階、素材來源從“拿來主義”到“與時俱進(jìn)”的進(jìn)階、考點設(shè)計從“知識搬運(yùn)”到“問題解決”的進(jìn)階。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">鷹潭市第九小學(xué)書記章為群校長強(qiáng)調(diào)以“核心素養(yǎng)”為根，探“學(xué)業(yè)評價”之路。她提出我們應(yīng)立足課堂，抓牢“學(xué)業(yè)評價”內(nèi)核；立足活動，激發(fā)“學(xué)業(yè)評價”活力；立足評價月，促進(jìn)學(xué)生多維發(fā)展。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字與寫字、閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達(dá)與交流來努力落實學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">南昌市青云譜區(qū)教師發(fā)展中心顏潔主任表明作業(yè)大數(shù)據(jù)是新時代教育教學(xué)必然趨勢，結(jié)合具體案例，講析了青云譜區(qū)循證教研實踐探究，強(qiáng)調(diào)循作業(yè)大數(shù)據(jù)之證可以突破理念痛點、政策痛點、資金痛點和技術(shù)痛點，可以為小學(xué)語文學(xué)科“教、學(xué)、評”一體賦能。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">鷹潭市教學(xué)研究室小學(xué)語文教研員吳鮮玫老師抓住非紙筆評價、情境統(tǒng)整三進(jìn)階、集體展示課、“大數(shù)據(jù)”助力這四個關(guān)鍵詞，對前三位老師的經(jīng)驗分享進(jìn)行了專業(yè)化的點評。同時，也提出了自己的獨(dú)特見解——以“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價”為媒，圓核心素養(yǎng)之夢。</span></p> 線下第2天上午 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">南昌市東湖區(qū)語文教研員王露老師以學(xué)促教，提升質(zhì)量，從課堂教學(xué)，學(xué)評結(jié)合、紙筆測試綜合開放、單項評價，關(guān)注表現(xiàn)三方面表述了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建與實施策略。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">九江市九江小學(xué)教研組長陳海香老師從依標(biāo)扣本有尺度、關(guān)注情境有溫度及綜合運(yùn)用有梯度三個方面為我們介紹了命題基點。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">南昌市小學(xué)語文教研員曲青亞老師強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評價運(yùn)用，改進(jìn)教學(xué)，從關(guān)注學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注過程、調(diào)整改進(jìn)三方面介紹了聚焦學(xué)業(yè)質(zhì)量，提煉評價策略及建構(gòu)實施路徑。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">江西省各地小學(xué)語文教研員、一線教師、校長等專家：劉荔、艾驪、肖志清、陳晨、馮艷老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，主要從突出單元目標(biāo)，有效設(shè)計作業(yè)目標(biāo)、突出單元重點，有效設(shè)計內(nèi)容、落實作業(yè)功能，合理安排作業(yè)結(jié)構(gòu)三方面分享了單元作業(yè)設(shè)計策略。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">徐承蕓老師就以上經(jīng)驗分享及講座展開點評，并以典型案例為切入點，從看教材明確目標(biāo)和“教學(xué)評一致性”的思考兩方面啟迪一線老師教、學(xué)、評一致性的重要性并為一線教師提供實施方向。</span></p> 線下第2天下午 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">濟(jì)南市小學(xué)語文教研室孫迎輝老師重點從情境評價與核心素養(yǎng)、積累建構(gòu)與素養(yǎng)養(yǎng)成及歌唱閱讀與教學(xué)創(chuàng)新三方面進(jìn)行闡述，他強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)應(yīng)通過情境性的命題進(jìn)行測評學(xué)生核心素養(yǎng)的表現(xiàn)水平；學(xué)生的積累應(yīng)讓學(xué)生熟讀、誦讀整本書；語文的學(xué)習(xí)及評價應(yīng)充分利用誦讀、歌唱等方式最終落實核心素養(yǎng)。</span></p> 二、線上組織學(xué)習(xí) 集中觀看學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">活動全程網(wǎng)絡(luò)直播，豐城市沙湖小學(xué)全體語文老師格外珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，用心聆聽，認(rèn)真思考，在觀摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充實。</span></p> 自主觀摩學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">無論是集中學(xué)習(xí)，還是自主觀摩，老師們都認(rèn)真觀看，記錄下課堂中的精彩，寫下了自己的所獲所得所感，并結(jié)合自身教育教學(xué)實際進(jìn)行反思和總結(jié)。</span></p> 好記性不如爛筆頭 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">活動最后，徐老師就兩天的活動作出總結(jié)并為廣大一線老師提出寶貴建議。此次活動不僅給老師們提供了觀摩學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會，無論是精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，還是高屋建瓴的專家講座，都讓我們受益頗多。?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">豐城市沙湖小學(xué)全體語文教師會將云端觀摩所學(xué)所思融入日常教學(xué)中，用心上好每一節(jié)常態(tài)課，不斷探索，不斷進(jìn)步。今后，我校全體語文教師將繼續(xù)在課堂教學(xué)實踐中落實新課標(biāo)的精神，聚焦核心素養(yǎng)，不斷探索，深入鉆研，攜手同行，共赴美好！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圖文：杜饒丹 付 招</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">編輯：杜饒丹 付 招</span></p>