<h3> 教師一直認(rèn)為自己不會(huì)幼兒游戲分析解讀，于是借助《幼兒園自主游戲觀察與記錄》一書中的游戲案例進(jìn)行分析解讀，先將游戲案例中的解讀部分去掉讓教師獨(dú)自解讀，然后結(jié)合《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀一書交流自己的分析解讀，最后翻看完整的游戲案例。</h3> <h3> 通過這樣的游戲分析解讀方式，發(fā)現(xiàn)教師是有一定的分析解讀能力的，只是在呈現(xiàn)和語言組織方面需要進(jìn)一步提高，觀察的細(xì)致程度還需提升。</h3>