樂教冬共研，擷“音”共成長(zhǎng)——記2023年《“美育進(jìn)中考”背景下鄉(xiāng)村學(xué)校音樂課程評(píng)價(jià)的探究》課題研究培訓(xùn)活動(dòng)

華麗

寒冬歲末，十二月姍姍前來，在這如沐的冬日里，我們與音樂教研來一場(chǎng)溫暖的邂逅。 　　習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。德能兼修，知行至美！為進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人和深化教育教學(xué)改革的需要，將“音樂素養(yǎng)課堂教學(xué)法”“鄉(xiāng)村學(xué)校音樂課程評(píng)價(jià)的探究”活動(dòng)作為學(xué)校美育培根鑄魂的重要載體，讓優(yōu)秀的音樂文化藝術(shù)溫潤(rùn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，培育學(xué)生深厚的民族情感。為充分發(fā)揮課題研究在教育教學(xué)改革中的示范輻射作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共享、共進(jìn)，提升音樂老師的教學(xué)水平，2023年12月15日，湛江市音樂骨干教師成員攜手走進(jìn)湛江經(jīng)開區(qū)民安中學(xué)開展音樂共研活動(dòng)。 　　12月15日上午，湛江市教育局音樂教研室謝惠蘭教研員、湛江經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心教研員莫培保攜湛江音樂骨干教師團(tuán)隊(duì)和課題組成員進(jìn)行了《以培養(yǎng)音樂樂感為核心開展中學(xué)音樂素養(yǎng)課堂教學(xué)法的研究》暨《“美育進(jìn)中考”背景下鄉(xiāng)村學(xué)校音樂課程評(píng)價(jià)的探究》課題研究培訓(xùn)活動(dòng)。民安中學(xué)莊中木校長(zhǎng)為本次活動(dòng)致辭，他對(duì)市、區(qū)音樂骨干教師和課題組成員的到來表示熱烈的歡迎。 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言民安中學(xué)莊中木校長(zhǎng)發(fā)言 　　莊校長(zhǎng)表示：對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，這是一次魅力的音樂盛宴，對(duì)農(nóng)村學(xué)校起到示范輻射作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共享、共進(jìn)音樂魅力，對(duì)孩子們來說是音樂美的享受。他對(duì)市、區(qū)音樂骨干教師和課題組成員的到來表示熱烈的歡迎。 　　會(huì)中，湛江市教育局音樂教研員謝惠蘭老師，湛江經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人林賢騰老師，經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心教研員莫培保老師分別做了發(fā)言。 課例顯示 　　12月15日上午9時(shí)，課題研究培訓(xùn)活動(dòng)正式開始，第一個(gè)環(huán)節(jié)是音樂學(xué)科課例展示，由民安中學(xué)青年教師趙巧珠執(zhí)教七年級(jí)《聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)》。 　　趙巧珠老師的課例展示七年級(jí)上冊(cè)《聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)》。本課為“綜合、探索、實(shí)踐”的課程，著重于開發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)能力課，它以宋詞《西江月》為載體，通過有聲的朗讀宋詞西江月去引導(dǎo)學(xué)生尋找聲音，理念極富新意，以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和提升學(xué)生演唱體驗(yàn)貫穿整個(gè)音樂教學(xué)，教學(xué)中主要采用了有主題的體驗(yàn)、模范、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。趙老師這節(jié)課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生能夠利用自己特有的特色聲音、用身邊各種各樣的物品去表現(xiàn)音樂，從導(dǎo)入到課堂創(chuàng)造及學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。既讓我們感受到西湖的意境，也讓我們看到學(xué)生的大膽編創(chuàng)。詩(shī)詞與音樂要素相結(jié)合的音樂課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的表演的自信心。 課例第二節(jié)展示：湛江市二十八中學(xué)趙艷老師課例?《天路》 　　趙艷老師教學(xué)思路清晰，特別注重用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)歌曲，并且有感情地去演唱歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而讓學(xué)生在體會(huì)中收獲知識(shí)，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功。老師以學(xué)生為主體，從鐵路工人的艱難導(dǎo)入介紹歌曲的創(chuàng)作背景，到歌曲的學(xué)習(xí)及拓展活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂之美，舞蹈之美。歌曲音域雖高，但趙老師卻能輕松的教會(huì)學(xué)生找到歌曲的音高音調(diào)。整節(jié)課輕松快樂，學(xué)生舞蹈律動(dòng)也興致高漲。 教以潛心，研以致遠(yuǎn) 趙巧珠老師講解課堂構(gòu)思 趙艷老師講解課堂構(gòu)思 湛江市音樂教研員謝慧蘭發(fā)言 　　湛江市教育局音樂教研員謝惠蘭老師對(duì)兩位音樂老師的課做了精彩點(diǎn)評(píng)：兩位老師課程設(shè)計(jì)靈活巧妙，課件制作精美用心，體現(xiàn)出老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，語言精練，具有很高的綜合音樂素養(yǎng)，課前準(zhǔn)備非常充分，教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)很到位。謝惠蘭教研員認(rèn)為，在常規(guī)課堂教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.強(qiáng)化課堂常規(guī)，打造規(guī)范課堂；2.課堂要以學(xué)生為主體，以生為本作為重要的教學(xué)原則；3.緊緊圍繞以音樂為中心，開展課題教學(xué)。謝惠蘭老師強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)以新理念推動(dòng)音樂課堂教學(xué)變革，深化初中音樂教學(xué)實(shí)踐，練本領(lǐng)，強(qiáng)內(nèi)功，教師要有足夠豐厚的音樂素養(yǎng)，才能給學(xué)生做好示范引領(lǐng)；提升初中音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。注重課堂常規(guī)教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓細(xì)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。 區(qū)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人林賢騰發(fā)言 　　區(qū)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人林賢騰老師認(rèn)為：兩節(jié)課例展示課體現(xiàn)一個(gè)“美”字：老師的形象美、音樂素養(yǎng)高，形象美、聲音美，學(xué)生的品質(zhì)美、課堂美和美學(xué)相互呼應(yīng)。同時(shí)，他也向老師們提出了要求：1.加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，落實(shí)“立德樹人，以美育人”的教學(xué)功能，充分發(fā)揮音樂“以德育人”的根本作用；2.注重課堂評(píng)價(jià)，優(yōu)化“教、學(xué)、評(píng)”為一體的過程，推動(dòng)課堂高質(zhì)量的發(fā)展性和持續(xù)性。3.反思永遠(yuǎn)在路上，看定力，看實(shí)效，做好學(xué)生的引路人。 區(qū)教師發(fā)展中心教研員莫培保發(fā)言 　　經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心教研員莫培保老師點(diǎn)評(píng)了兩位音樂老師的課，指出：兩位音樂老師的課給他帶來驚喜，在教學(xué)中對(duì)提升學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等文化素養(yǎng)在課程中都有所對(duì)應(yīng)體現(xiàn)，能夠駕馭核心素養(yǎng)，創(chuàng)意實(shí)踐于課堂。其中趙艷老師在“創(chuàng)意實(shí)踐”方面很好突破，盤活了整堂課，特別是課堂過程和評(píng)價(jià)，能結(jié)合音樂要素講解樂理知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)音樂中考的知識(shí)鞏固，更為突顯“美育進(jìn)中考”的評(píng)價(jià)作用；通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，著眼于音樂課程評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推進(jìn)音樂課的建設(shè)與發(fā)展。而趙巧珠老師在整個(gè)課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，以音樂為本位，實(shí)踐為輔，把課上“活”，讓整個(gè)課堂和教學(xué)能力提升。莫老師指出：音樂課程應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，而兩位老師都很好地在課堂上體現(xiàn)了這點(diǎn)，趙巧珠老師使用過程性評(píng)價(jià)，而趙艷老師運(yùn)用了課后評(píng)價(jià)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平,提供音樂教學(xué)的反饋信息，對(duì)提高音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極大的促進(jìn)作用。 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。教以潛心，研以致遠(yuǎn)。精彩的課堂過后，與會(huì)的老師們也各抒己見、暢所欲言，交流自己的感悟。麻章區(qū)湖光中學(xué)的戚曉媛、湛江市第二十八中學(xué)胡馳、經(jīng)開區(qū)新民中學(xué)何華麗、經(jīng)開區(qū)覺民中學(xué)林向萍、經(jīng)開區(qū)三中的陳曉欣等老師作了精彩的點(diǎn)評(píng)。音樂教師用實(shí)際行動(dòng)踐行新課標(biāo)改革精神，以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為目標(biāo)，為落實(shí)以美育人的根本任務(wù)，為音樂教學(xué)深度變革助力，為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。 　　“教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！北敬蝺蓚€(gè)課題組送教研討活動(dòng)凝聚了集體的智慧，展現(xiàn)了團(tuán)體的風(fēng)采，全體老師打開了音樂教學(xué)思路，對(duì)新課標(biāo)的理解和把握進(jìn)一步加深，對(duì)今后的教學(xué)有了更清晰的方向和思路。 專家講座 　　下午3時(shí)，謝惠蘭老師為大家?guī)韺ｎ}講座《上好一節(jié)音樂課的方法論》，她結(jié)合對(duì)好課堂的認(rèn)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、以及提高課堂教學(xué)效率等幾個(gè)方面展開深入分析，她認(rèn)為上好音樂課的標(biāo)準(zhǔn)：1、反應(yīng)教育理念。2、體現(xiàn)課程性質(zhì)。3、確立課程目標(biāo)。4、體現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量。一節(jié)好課是問題引領(lǐng)的課，是合作探究的課，走進(jìn)“用書教”的課。在與謝老師的互動(dòng)中，老師們受益匪淺，豁然開朗，同時(shí)也明確了今后聽評(píng)課的重點(diǎn)與方向。 《漫談合唱指揮的基礎(chǔ)與應(yīng)用》 　　經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心教研員莫培保老師給我們上了一堂《漫談合唱指揮的基礎(chǔ)與應(yīng)用》的精彩講座，莫老師從以下幾方面詳細(xì)講解合唱指揮的藝術(shù)：1.手勢(shì)語言的審美標(biāo)準(zhǔn)；2.合唱指揮的拍點(diǎn)掌握；3.打好預(yù)備拍；4.合唱指揮的低位、中位和高位；5.合唱指揮的原拍、分拍與合拍；6.必須掌握左右手分開與配合；7.合唱指揮的挑選作品、聲部協(xié)調(diào)和聲音概念。講座生動(dòng)有趣，深深地感染了所有老師。 　　教學(xué)方式變革的根本在于學(xué)習(xí)方式變革，真正有效的教學(xué)方式一定是突出“學(xué)生中心”，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將情感體驗(yàn)和審美能力納入評(píng)價(jià)內(nèi)容中。多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為了全面反映學(xué)生的音樂素養(yǎng)，除了傳統(tǒng)的考試和技能考核外，還應(yīng)注重學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)造力和審美能力等方面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生深入了解音樂作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。 　　葉落如詩(shī)意，緩緩至十二。在十二月的渡口，我們感受了冬日里的暖陽，也看到了藝術(shù)課程背景下音樂課堂的欣然呈現(xiàn)。此次音樂教研活動(dòng)，猶如冬日暖陽，帶了冬的期許，相信參與此次活動(dòng)的老師一定頗有收獲，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將所得所悟地落地在課堂，腳踏實(shí)地，砥礪前行。 圖片：陳春娥、葉湛玲、趙巧珠編輯：何華麗審核：莫培保終審：謝惠蘭