小學(xué)生期末考準(zhǔn)備秘籍

藝童

01杜絕粗心策略一、考試前培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。我們從臨床上發(fā)現(xiàn)，如果孩子的房里一團(tuán)糟，鞋子?xùn)|一只西一只，他的作業(yè)往往字跡潦草、頁(yè)面不整，做事丟三落四、憑興致所至，觀察沒有順序、思考缺乏條理，表現(xiàn)出典型的馬虎粗心的特點(diǎn)。因此，從生活中小事做起，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，能減少孩子的馬虎粗心。從生活上改善的方法：讓孩子整理自己的衣櫥、抽屜和房間，培養(yǎng)孩子仔細(xì)、有條理的習(xí)慣；讓孩子安排自己的課余時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，培養(yǎng)孩子有計(jì)劃、有順序的習(xí)慣；通過改變孩子的行為習(xí)慣來(lái)改變他的個(gè)性。天長(zhǎng)日久孩子的馬虎粗心就會(huì)漸漸減少。 二、從培養(yǎng)孩子的責(zé)任心做起。孩子的馬虎粗心，最根本原因是缺乏責(zé)任心所致。一個(gè)有很強(qiáng)責(zé)任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能馬虎、不可能粗心。所以要糾正孩子馬虎粗心的習(xí)慣，要從責(zé)任心的培養(yǎng)做起。因?yàn)橛辛素?zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每一件事情，避免馬虎?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，凡事父母包辦得太多、關(guān)照得太多、提醒得太多，從而導(dǎo)致孩子責(zé)任心的減弱，養(yǎng)成了馬虎粗心的習(xí)慣。所以家長(zhǎng)們應(yīng)少一些包辦、少一些關(guān)照、少一些提醒，讓孩子自己處理自己的事情；讓孩子多承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，多做一些力所能及的事情，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。有時(shí)候家長(zhǎng)要狠得下心來(lái)，讓孩子吃苦頭、受懲罰。 三、從家庭環(huán)境和家長(zhǎng)自身找原因。對(duì)于學(xué)習(xí)粗心的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，把電視聲音開得過大，也不要打麻將或打牌。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ菢O易受到干擾的，你的這些做法讓孩子無(wú)法將注意力集中到學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)久之后，孩子便養(yǎng)成了一心二用馬虎粗心的壞習(xí)慣。有些粗心的孩子，他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)不專心，做完作業(yè)后也不檢查，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于父母幫助檢查。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正錯(cuò)誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。不要為了克服粗心，老是提醒他別粗心。有時(shí)候，家長(zhǎng)一遍一遍地提醒孩子不要粗心，其實(shí)是在強(qiáng)化他的粗心??！如果我們反過來(lái)做，在他粗心的時(shí)候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶爾不粗心的時(shí)候馬上表?yè)P(yáng)他，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會(huì)向著細(xì)心方向發(fā)展了。 四、從孩子的作業(yè)中找原因。有時(shí)候孩子功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯(cuò)，表現(xiàn)出馬虎粗心。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就要和老師交流，適當(dāng)減少作業(yè)量。以少而精地練習(xí)，克服因?yàn)橼s時(shí)間的忙中出錯(cuò)。當(dāng)然，有時(shí)孩子的作業(yè)量也不大，但他老是念著看電視、玩電腦或是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應(yīng)付，等大人檢查的時(shí)候卻錯(cuò)了一大半。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該首先斷了孩子玩耍的念頭，讓他靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就能避免學(xué)習(xí)時(shí)的馬虎粗心。當(dāng)然，更好的辦法是規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間改為規(guī)定學(xué)習(xí)效果。我不管你用多長(zhǎng)時(shí)間，只要你能保質(zhì)保量地完成我要求的學(xué)習(xí)任務(wù)（一點(diǎn)要符合實(shí)際，不可隨意加減），你就去看電視或者玩耍，否則一切免談。這樣做不但可以克服孩子學(xué)習(xí)中馬虎粗心的壞習(xí)慣，還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而且對(duì)他以后的做事風(fēng)格都有很大的影響——正面的影響。 五、要保持耐心冰凍三尺非一日之寒，孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，要想改掉孩子粗心的毛病也不是一天兩天就能夠做到的。面對(duì)孩子的粗心，爸爸媽媽千萬(wàn)不能因?yàn)椤昂掼F不成鋼”的心理而對(duì)孩子進(jìn)行打罵、訓(xùn)斥，因?yàn)檫@只會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。要耐心地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子正視粗心帶來(lái)的危害，讓孩子做一些掃地、洗碗、整理自己的玩具等力所能及的事情。做得好了，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；做的不好，應(yīng)給予批評(píng)，讓他重新再做一次。家長(zhǎng)要讓孩子正視粗心的壞處，體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果，這樣孩子的印象才會(huì)更加深刻，改掉粗心的壞習(xí)慣。 六、不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好。 低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯(cuò)了，就簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。我不太在乎孩子粗心，做錯(cuò)了讓他再做一次就行了。我特別反對(duì)父母過多批評(píng)指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級(jí)兒童，因?yàn)樗麄冃枰蕾嚫改傅摹把劬Α笨醋约骸＜议L(zhǎng)渲染錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼，進(jìn)而形成自我否定的消極心態(tài)。 02低年級(jí)復(fù)習(xí)～鞏固基礎(chǔ)一、以課本為基礎(chǔ)1、要認(rèn)真地把課本通讀一遍，把該掌握的字、詞、段等基礎(chǔ)知識(shí)打牢。A把易錯(cuò)的生字整理出來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練；B重點(diǎn)多音字；C背誦段落復(fù)習(xí)檢查；D古詩(shī)、積累運(yùn)用的背、寫。2、進(jìn)行歸納整理。如把學(xué)過的人物進(jìn)行總體概括；把學(xué)過的修辭歸納總結(jié)；把學(xué)過的表達(dá)方法進(jìn)行總結(jié)。3、拓展。如古詩(shī)，要進(jìn)行橫向縱向的拓展。作者、類型等都是拓展的方向。寫春、夏、秋、冬、送別、懷鄉(xiāng)等古詩(shī)。成語(yǔ)歸類練習(xí)。寫景、寫人、含數(shù)字、動(dòng)物、相近、相反詞等。4、分題型進(jìn)行練習(xí)不能撒大網(wǎng)，要抓重點(diǎn)題型，做到舉一反三。注重效果，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。5、作文練習(xí)注重類型訓(xùn)練。注意題材要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)際。多寫生活作文、社會(huì)作文、問題作文。作文訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的名言、古詩(shī)、警句、歌詞等，做到語(yǔ)言訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用相結(jié)合。注意作文題目的設(shè)計(jì)訓(xùn)練。 二、語(yǔ)文科： 1.區(qū)塊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法采用區(qū)塊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，區(qū)塊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法比較適合基礎(chǔ)訓(xùn)練?？煞譃槠匆?、寫詞語(yǔ)、字理識(shí)字、形近字組詞、看圖寫話、查字典等知識(shí)區(qū)塊。在此輪復(fù)習(xí)中一定要“仔細(xì)”，并且，家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通交流不熟的區(qū)塊，同時(shí)協(xié)助孩子在此階段“搞懂”觀念不清與不熟悉的知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)踏實(shí)了，考試成績(jī)自然就不會(huì)低，一定有水平以上。 2、單課重點(diǎn)復(fù)習(xí)法單課重點(diǎn)復(fù)習(xí)法易操作、課課重點(diǎn)掌握、搭配作業(yè)錯(cuò)題，同時(shí)也可以和單課檢測(cè)卷子相結(jié)合。通常在這個(gè)階段給孩子們所選的復(fù)習(xí)題是知識(shí)內(nèi)容難度不大，可以利用坊間參考書出題的題型練習(xí)，這樣的練習(xí)想高分不困難。而且一方面可以讓孩子模擬考試心情，一方面可以讓孩子“熟悉”接觸不同之題型。所以此階段復(fù)習(xí)中孩子的狀態(tài)會(huì)有所改變，會(huì)以“舊題新解與舊題新出”為主。這階段建議家長(zhǎng)和孩子一起做好錯(cuò)題整理本（如果是高年段孩子可以自行完成）。3、細(xì)心高分復(fù)習(xí)法這一階段知識(shí)檢測(cè)已經(jīng)進(jìn)入到綜合匯總階段。大多數(shù)孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握已經(jīng)沒有問題了。我們經(jīng)常會(huì)聽到，這孩子啥都會(huì)，就是粗心。其實(shí)粗心背后就是孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握不能隨心所欲或者由于緊張所導(dǎo)致的，孩子沒有讀清、讀完整題目就匆匆落筆。這時(shí)需要求孩子把題目關(guān)鍵詞標(biāo)示出來(lái)，反復(fù)讀題2遍，這樣才能取得關(guān)鍵的答案。 三、數(shù)學(xué)科第一，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，一般地來(lái)講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計(jì)算題，三是實(shí)踐應(yīng)用題，四是操作題四個(gè)方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說(shuō)要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一道題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類型，做完一道題目以后要反思，多問幾個(gè)為什么？要把這道題目中你不會(huì)的地方找出來(lái)，問老師，問同學(xué)，把它徹底搞懂，因?yàn)?，你錯(cuò)的地方，就是你不會(huì)的地方，不會(huì)的地方你掌握了你就提高了，你就進(jìn)步了。第二，一定要在反饋矯正上下功夫。不妨備個(gè)錯(cuò)題本，把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好！ 第三，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì)事半功倍。第四，具體復(fù)習(xí)方法1、練習(xí)題要與知識(shí)點(diǎn)搭配練習(xí)并不在于多，而在于針對(duì)性強(qiáng)。一般我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主要來(lái)源于學(xué)生平時(shí)各個(gè)單元的易錯(cuò)題與重要公式原理題，還有一些具有代表性的作業(yè)練習(xí)題，還有課本練習(xí)題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會(huì)有“熟悉”感，充分激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以慢慢挑戰(zhàn)難題，戰(zhàn)勝自我，提高效率。2、以教材為中心，教輔參考書為輔助復(fù)習(xí)重點(diǎn)一定要以課本為主體，千萬(wàn)不能脫離課本太多，課本上的例題與練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，家長(zhǎng)可以把課本復(fù)印蓋住答案讓孩子去練習(xí)，這是驗(yàn)證孩子基本題掌握好與不好的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識(shí)，任何的練習(xí)題都不是問題，這樣才能增強(qiáng)孩子的自信心，復(fù)習(xí)也不會(huì)成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、試卷拆解復(fù)習(xí)法將一份試卷拆解成幾道填空，幾道計(jì)算，2~3題應(yīng)用題，每日練，持續(xù)10天，一張?jiān)嚲砗⒆?5分鐘內(nèi)就能做完為原則。這樣便于利用零星時(shí)間，比如中午回家午飯后或者下午放學(xué)回家作業(yè)完成后都可以好好利用。做對(duì)了可以休息，錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò)，不會(huì)的可拿去學(xué)校請(qǐng)教老師或同學(xué)。4、錯(cuò)殺一百也不可放過一個(gè)復(fù)習(xí)法：不論是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)要把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，可以準(zhǔn)備一筆記本，畫出思維導(dǎo)圖表或者是樹枝圖，若不會(huì)的話，也可整理出方塊圖并標(biāo)出順序，理清每一個(gè)單元的重難點(diǎn)，把每個(gè)單元串成線，學(xué)會(huì)分析每個(gè)單元考試的題型，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，此外，把以前做錯(cuò)的題整理出來(lái)，去針對(duì)性的去練習(xí)，這樣孩子在復(fù)習(xí)過程中起到事半功倍的效果。 03中年級(jí)復(fù)習(xí)～查漏補(bǔ)缺三、四年級(jí)的小學(xué)生，處于從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，孩子們想在期末取得好的成績(jī)還是要跟著復(fù)習(xí)順序與方法來(lái)，不然就事倍功半！一、在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上分為三個(gè)部分：第一階段復(fù)習(xí)是單元復(fù)習(xí)與重點(diǎn)整理畫線，梳理各個(gè)單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并用色筆畫線，將孩子自己不熟的知識(shí)點(diǎn)，特別標(biāo)記.家長(zhǎng)再側(cè)重講解，讓孩子吃透；第二階段來(lái)說(shuō)就是歸類出題，可上網(wǎng)搜集歸類的考題（網(wǎng)上資源很多），讓字、詞、成語(yǔ)以出題的形式讓孩子加以鞏固；第三階段就是整合應(yīng)用復(fù)習(xí)了，就是把重要知識(shí)點(diǎn)整合畫出系統(tǒng)標(biāo)起來(lái)，再以拆分卷子的形式讓孩子練習(xí)檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問題能及時(shí)地指導(dǎo)，換一句話來(lái)說(shuō)就是幫孩子又復(fù)習(xí)了一次；對(duì)于家長(zhǎng)還有個(gè)小小的囑托，就是三、四年級(jí)的學(xué)生自主能力還沒有完全形成，孩子回家后要稍微監(jiān)督一下，對(duì)他所學(xué)的知識(shí)再鞏固一下，期末取得好的成績(jī)就沒啥問題了。在復(fù)習(xí)中，要讓孩子學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不明白的問題自己去尋找答案，哪塊內(nèi)容掌握得不多就多花點(diǎn)時(shí)間，復(fù)習(xí)需要系統(tǒng)性，按照課本單元順序，不要東一下西一下，最后啥都沒復(fù)習(xí)好。最后呢就是做一些模擬卷了，因?yàn)?，這些試卷將整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都包括進(jìn)去了，讓孩子形成適應(yīng)能力，提前感受一下期末考試的節(jié)奏。 二、對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，最好是用思維導(dǎo)圖形式把整個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)（網(wǎng)絡(luò)上有很多材料），這樣對(duì)期末復(fù)習(xí)效率有很大提高，用思維導(dǎo)圖分析解決問題，能使孩子能抓住知識(shí)的本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，機(jī)智靈活地解決問題，從而提高學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然平時(shí)測(cè)驗(yàn)肯定也是少不了的，通過測(cè)驗(yàn)才能更具體了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，對(duì)于學(xué)生薄弱點(diǎn)能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，所謂的測(cè)驗(yàn)不是家長(zhǎng)們所想的題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也是不認(rèn)可的，課外也不提倡家長(zhǎng)給孩子增加負(fù)擔(dān)，只要學(xué)生在學(xué)校跟著老師好好復(fù)習(xí)就可以，家長(zhǎng)就不要太擔(dān)心孩子的成績(jī)會(huì)太低。 第一方面：計(jì)算問題、解決問題、重點(diǎn)標(biāo)記。第二方面：?jiǎn)卧毩?xí)、綜合復(fù)習(xí)、題目旁加注公式。第三方面：重點(diǎn)強(qiáng)化。 04高年級(jí)復(fù)習(xí)～抓住難點(diǎn)今年寒假是雙減后的第一個(gè)寒假，期末考試也即將結(jié)束，寒假雖短，但是有規(guī)劃的家長(zhǎng)，已經(jīng)早早給小學(xué)生把寒假都安排了起來(lái)。一、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)并往前回憶。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面可以參考教輔書練習(xí)相關(guān)類題，在練習(xí)中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。 二、對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，還是要以教材內(nèi)容為主，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該把每篇文章仔細(xì)讀一讀，重要關(guān)鍵字詞與用色筆標(biāo)注，這樣對(duì)于字、詞來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常好的梳理過程。此外，對(duì)于作文方面來(lái)講最忌諱的就是學(xué)生考前來(lái)押題，用速成的方法應(yīng)對(duì)考試，這種方法是最不可取的，作文最主要的還是靠學(xué)生平時(shí)的積累，要多“練筆”，考前10天閱讀過的文章自行整理、歸納至少10項(xiàng)重點(diǎn)，練習(xí)解題與重新架構(gòu)文章，只有這樣在考試中作文才能寫出精彩文章，對(duì)于學(xué)生想考出好成績(jī)還提醒孩子的文字書寫也是很重要的，對(duì)于復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生往往側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而忽略了字的練習(xí)，其實(shí)字的工整對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)在某種程度上會(huì)起到加分的效果。三、不論語(yǔ)文或數(shù)學(xué)皆要以課本為基礎(chǔ)，多復(fù)習(xí)聽寫、默寫的訓(xùn)練；對(duì)于閱讀方面而是放在怎么審題、破題、怎么解題上，也是我們常說(shuō)的解、破、離方法，在復(fù)習(xí)當(dāng)中會(huì)加強(qiáng)兩者的訓(xùn)練；此外，通過綜合卷考察孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，對(duì)重點(diǎn)問題具體分析，做到查缺補(bǔ)漏，這樣才能系統(tǒng)化之鞏固。 德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常地快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但應(yīng)多做循環(huán)復(fù)習(xí)，提高記憶能力。