<p class="ql-block">12月24日是冬至過后的第二天，今天我和孩子有幸聆聽了戴老師主持的“龍都讀書聲，閱讀新風(fēng)尚”的講座。雖室外有堅冰擋路，道路艱險，但室內(nèi)沉浸式的閱讀互動亦能融化一切。</p> <p class="ql-block">本次讀書活動主題是——“讀繪本《冬至陽生春又來——冬至節(jié)》，感受傳統(tǒng)文化之美”。本次活動首先介紹讀封面，習(xí)得讀繪本的方法開篇，這個環(huán)節(jié)讓孩子通過文字信息，了解了冬至是“中國記憶傳統(tǒng)節(jié)日”系列繪本之一;通過讀畫面和封面背景，孩子不僅了解到中國典型的建筑，還知道了“吃餃子和餛飩”是北方冬至習(xí)俗，真是豐富而有趣！</p> <p class="ql-block">為了加深孩子對繪本的理解，戴老師還帶領(lǐng)孩子了解作者和繪者的資料，這樣更有利于孩子對繪本的理解，甚至?xí)⒆拥某砷L有所啟迪。在這里，我們還感受了“中國記憶傳統(tǒng)節(jié)日”系列繪本的影響力，引導(dǎo)孩子打開一個更大的世界，激發(fā)了孩子的閱讀興趣。真是充實而全面！</p> <p class="ql-block">活動第二環(huán)節(jié)是“抓字詞，懂習(xí)俗，及時拓展促理解”。繪本中有很多農(nóng)諺，有些諺語對于孩子來說理解不易，戴老師引導(dǎo)學(xué)生通過研討字詞促進(jìn)句子理解，對于較長的農(nóng)諺采用“分割法”理解部分字詞，再進(jìn)行組合，這樣不僅讓孩子解決了不易理解農(nóng)諺，還習(xí)得了解決難句理解的方法，真是生動又實用！</p> <p class="ql-block">活動第三個環(huán)節(jié)是——“唱《九九消寒歌》，畫《九九消寒圖》”。孩子們對九九消寒歌特別熟悉，怎樣更形象直觀？戴老師采用“畫消寒圖”的方法，用不同類型的圖案化難為易，不但讓孩子鞏固了知識，還找到成功的喜悅感。真是形象又有創(chuàng)意！</p> <p class="ql-block">看著孩子們成功后的笑臉，收獲后的滿足，令在場的大朋友們掌聲連連！</p> <p class="ql-block">最后，為了培養(yǎng)孩子的“文化自信”，戴老師還設(shè)計了“再讀繪本，尋找繪本里的中國元素”，在這里由第一遍師生“共讀文字”的方法轉(zhuǎn)化為“配讀圖畫”，感受到這本充滿濃厚的“中國情”的書。同時，在這里還補充拓展了“冬至三候”的知識，借白居易的《問劉十九》激發(fā)孩子思考在沒有地暖空調(diào)的時代，圍爐而坐享受友人的關(guān)懷，又何嘗不是一件愜意的事情！聽到這里，真是沉浸有陶醉??！</p> <p class="ql-block">時間有限，品味無窮。閱讀活動接近尾聲，但細(xì)讀了這小小的繪本，慢慢品味文化的味道，細(xì)細(xì)的咀嚼傳承的甘甜。傳承傳統(tǒng)文化，強筑文化之根，讓我們一起做好“傳承人”！</p>