<p class="ql-block"> 2023年12月19日，《核心素養(yǎng)視角下問辯課堂的探索與研究》省級優(yōu)秀成果推廣課題組的成員來海口市靈山中學(xué)進(jìn)行教研活動，活動發(fā)揮了靈山中學(xué)作為基地學(xué)校的影響和輻射作用，同時，也對提升高中教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展具有重要意義。</p> <p class="ql-block">本次活動共有三個環(huán)節(jié)：</p> <p class="ql-block"> 1、環(huán)節(jié)一：優(yōu)秀課例展示課《電能的輸送》。</p><p class="ql-block">上課教師：柯行遠(yuǎn)（?？谑徐`山中學(xué)高中物理組教研組長、高級教師）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2、環(huán)節(jié)二：課堂定位觀察與評課活動。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 3、環(huán)節(jié)三：講座《基于深度學(xué)習(xí)的高中物理問辯課堂教學(xué)實踐研究》。</p><p class="ql-block">講座專家：張華（?？谑兄袑W(xué)物理正高級教師、海南省中學(xué)物理省級學(xué)科帶頭人）</p> <p class="ql-block"><b> 【環(huán)節(jié)一】柯行遠(yuǎn)組長課堂展示《電能的輸送》</b></p> <p class="ql-block"> 引入新課：課前老師帶學(xué)生進(jìn)行實地考察，學(xué)生對此提出自己的感受和思考。</p> <p class="ql-block"> 課堂中，柯老師和學(xué)生互動有效，師生問辯、生生問辯、小組問辯都很精彩。</p> <p class="ql-block"> 各位聽課老師認(rèn)真聽課并記錄。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生代表在課堂中的發(fā)言積極、大膽，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"><b> 【環(huán)節(jié)二】聽課老師代表評課。</b></p> <p class="ql-block"> 海口市靈山中學(xué)楊敏敏老師：課堂亮點是學(xué)生親自感受，比視頻圖片帶來的效果更加強(qiáng)烈，整節(jié)課課堂邏輯和思路比較清晰。</p> <p class="ql-block"> 三亞田家炳高級中學(xué)趙生平老師：導(dǎo)入新穎，通過學(xué)生自我問辯進(jìn)行課前預(yù)習(xí)效果較好，課堂流程順暢合理，亮點在于引發(fā)學(xué)生提出問題，思考問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的高階思維。</p> <p class="ql-block"> 長流中學(xué)陳祥福組長：結(jié)合實驗教學(xué)引發(fā)學(xué)生思考，通過觀察、學(xué)生自主閱讀、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"> 海口市第二中學(xué)呂珊老師：突出了問辯課堂的特點和有效性，整節(jié)課能積極調(diào)動學(xué)生，課堂效果明顯。</p> <p class="ql-block"> 觀瀾湖華僑中學(xué)胡錦耀組長：通過師生問辯、生生問辯等環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程更加精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)更高效。</p> <p class="ql-block"> 海南中學(xué)賴小靜老師：邏輯嚴(yán)密，從問題的提出，到問題的解決，符合學(xué)生的認(rèn)知觀念。</p> <p class="ql-block"> 海口市靈山中學(xué)教務(wù)處李正菊主任全程參與聽評課，對此次活動給予高度重視。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 【環(huán)節(jié)三】?？谑薪逃嘤?xùn)研究院張華老師進(jìn)行講座《基于深度學(xué)習(xí)的高中物理問辯課堂教學(xué)實踐研究》。</b></p> <p class="ql-block"> 張華老師的講座從以下四個方面展開：</p><p class="ql-block">1、單元教材內(nèi)容分析；</p><p class="ql-block">2、課時教學(xué)設(shè)計解讀；</p><p class="ql-block">3、問辯課堂實踐研究；</p><p class="ql-block">4、深度剖析問辯課堂。</p> <p class="ql-block"> 講座內(nèi)容從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計延伸到問辯課堂的探究，又一次加深了老師們對問辯課堂的理解。</p> <p class="ql-block"> 各位老師積極投入到講座學(xué)習(xí)中。</p> <p class="ql-block"> 老師們基于問辯課堂的課堂教學(xué)過程觀察量表進(jìn)行了詳細(xì)記錄。</p> <p class="ql-block"> 問辯課堂教學(xué)模式值得我們繼續(xù)探究，也值得老師們在平時的課堂教學(xué)中不停實踐，本次活動在收獲和成長中圓滿結(jié)束。</p>