名師引領(lǐng) 助力成長(zhǎng)——山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊“志愿服務(wù) 助力鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)”研討活動(dòng)

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為落實(shí)山東省教育廳關(guān)于名師志愿服務(wù)的有關(guān)要求，充分發(fā)揮特級(jí)教師工作坊的表率作用，弘揚(yáng)教育志愿服務(wù)精神，使志愿服務(wù)活動(dòng)主題化、系列化，2023 年12月 25日第二期山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作坊“志愿服務(wù) 助力鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)”研討活動(dòng)如期舉行。冠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚線(xiàn)上，參加本次線(xiàn)上觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)議以“聚焦數(shù)與運(yùn)算的一致性，落實(shí)新課標(biāo)”為主題，學(xué)習(xí)采用線(xiàn)上直播的方式。 一、專(zhuān)家指導(dǎo)首先徐云鴻老師作重要講話(huà)。他以“數(shù)與運(yùn)算一致性”為例，強(qiáng)調(diào)要從“高認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案呗鋵?shí)”，鼓勵(lì)各位老師要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于課堂，以教材為主宰體，以課堂為主陣地，將數(shù)學(xué)文化全面融入課程與教學(xué)，做到高落實(shí)。 二、課堂展示隨后六位優(yōu)秀的教師分別進(jìn)行了課堂展示。他們緊緊圍繞“數(shù)與運(yùn)算一致性”，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例，展示了如何將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、如何將數(shù)與運(yùn)算的一致性真切的、高標(biāo)準(zhǔn)地落實(shí)在學(xué)生的課堂上。 王宇老師執(zhí)教的《小數(shù)乘小數(shù)》，以現(xiàn)實(shí)情境——陽(yáng)臺(tái)鋪防水涂料引入，通過(guò)怎么算、為什么等話(huà)語(yǔ)引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生合作交流出的思路從計(jì)數(shù)單位角度入手，讓學(xué)生借助圖形分析、豎式對(duì)比等找出本質(zhì)，從而歸納總結(jié)出不管是整數(shù)乘法還是小數(shù)乘法都是計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的累加，使本課的算理學(xué)習(xí)得到了升華，使算法的學(xué)習(xí)事半功倍。 房莉老師執(zhí)教的課例《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，以生動(dòng)形象的上合峰會(huì)生肖剪紙為情境引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)中以數(shù)形結(jié)合的形式幫助學(xué)生理解算理，從計(jì)數(shù)單位角度出發(fā)溝通了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法之間的聯(lián)系，使學(xué)生在乘法的學(xué)習(xí)上形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。 于慶洋老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》，在新課標(biāo)教材“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持乘除法運(yùn)算的一致性，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)真實(shí)情境，借助線(xiàn)段圖、商不變的規(guī)律、通分等把“分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法或整數(shù)除法，總結(jié)歸納出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法、小數(shù)除法運(yùn)算的一致性。 三、認(rèn)真學(xué)習(xí)老師都認(rèn)真聽(tīng)會(huì)并做好記錄，努力提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和課堂教學(xué)水平。 此次研討活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)名師示范課、專(zhuān)家教材解讀，讓我們對(duì)數(shù)一致性有了一個(gè)整體地、清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)教材中相關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更多的認(rèn)識(shí)與了解，為老師們今后的教學(xué)提供了一個(gè)明確的思路和方向。冠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深研課標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)，打造高效課堂。