<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做?！? </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> — —陳鶴琴</span></p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域中指出“幼兒需要具有一定的力量和耐力,日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯、背包”?！吨改稀分羞€指出“我們要鼓勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或做的慢而包辦代替”。</p> <p class="ql-block"> 冬天了，厚厚的被子我們應該怎樣輕松地搬運到園門口呢?一場激烈的討論在大一班的幼兒和教師之間如火如茶地展開!</p> ★我們的“小煩惱” <p class="ql-block">姚瑤：我們?yōu)槭裁纯偸且驯蛔訋Щ丶已剑?lt;/p><p class="ql-block">陸?。何矣X得是因為被子太臟了，我們當然是要帶回家洗干凈，這樣才能沒有細菌。</p><p class="ql-block">金陳鑫：冬天被子太沉了我一點也不想拿。（被子重量的畏懼）</p><p class="ql-block">陳欣桐：我們在二樓要走很多樓梯很危險，每次拿被子我都好希望有個機器人能保護我們。（安全意識的困惑）</p><p class="ql-block">錢王非：雖然我的力氣很大，但是長長的距離還是讓我感覺很累。（搬運距離的擔心）</p><p class="ql-block"> 原來搬運被子這個看起來簡單的事情，在小朋友這里卻成為了一個難題，出現(xiàn)困難也是挑戰(zhàn)的開始，于是我們針對運被子過程中存在的各種問題進行了討論，相信孩子們會有辦法解決！</p> ★我們的探討 <p class="ql-block">張瑞杰：被子太沉了怎么辦呀，我們也不能把被子扔掉。</p><p class="ql-block">陸尹涵：這樣吧，我想到一個好辦法，我們可以兩個人合作，一起抬著被子。</p><p class="ql-block">周俊廷：我的力氣大可以幫助小朋友，還能再拎一個被子。</p><p class="ql-block">馮佳穎：下樓梯的時候我們可以找一些工具來運送，這樣我們就能安全一點了。</p><p class="ql-block">季馨語：對對，我們可以用工具運。</p> <p class="ql-block"> 可以用什么工具呢？我們一起去幼兒園逛一逛，走一走。</p> ★我們的計劃 <p class="ql-block">杰杰:我可以背出去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">非非:我的力氣很大，我可以抱出去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">徐諾:我們可以兩個人一起抬出去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">顧辰:直接放在地上拖出去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">芝麻:這樣被子會弄臟的。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在“發(fā)現(xiàn)問題--分析問題--提出假設”等一系列的過程中不斷構建經(jīng)驗，在討論中有的能預見可能出現(xiàn)的問題并能遷移生活經(jīng)驗，提出自我保護的方法。我們支持并鼓勵孩子們在接下來的實踐中去驗證結果的成效。</p> ★我們的實踐 <p class="ql-block"> 根據(jù)自己的計劃圖孩子們行動起來啦。</p> <p class="ql-block">一組小分隊：徒手合作力量組，我們一起抬，這樣省力氣</p> <p class="ql-block">二組小分隊：樓梯上 “梯子搬運”，先把被子放在梯子上。情況不妙，需要退著走下樓梯，不安全。</p> <p class="ql-block">三組小分隊：樓梯上 “拋扔組合”，使勁扔我們在下面接住，我們接住啦，可真費力氣。</p> <p class="ql-block">四組小分隊：樓梯上 “接力運送”，排兵布陣安排小朋友的站位，準備就緒開始傳遞，加油加油我能接住。</p> <p class="ql-block">五組小分隊：樓梯上 “自制滑梯”，這種有卡槽的板子最合適</p> ★我們的發(fā)現(xiàn) <p class="ql-block">●嘗試了多種方法后，孩子們有了哪些發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)場實踐后，各小組對采用的方式進行了利弊的分享，每種方法都有可取之處，但同時在解決問題上也存在一定的局限性。最終大家選定樓梯上“自制滑梯”的方式，最能解決大部分人關于運被子的擔憂。</p> <p class="ql-block">●可新的想法又來了“自制滑梯”選用了兩種工具，那到底是“墊子滑梯”運送更快？還是“木板滑梯”運送更勝一籌？</p> <p class="ql-block">木板滑梯VS墊子滑梯</p> <p class="ql-block">鐸朵：肯定是木板，試的時候速度嗖嗖的。顧星悅：墊子比木板要寬，被子不容易滾到外面。鐸朵：可是墊子很容易“跑”，每次都需要一個人用腳推著。秦玄朗：我們要找到運送速度最快的，比比不就知道了。孩子們根據(jù)自己的猜測自主組隊，再次進行操作嘗試，在親身體驗和觀察比較中進行發(fā)現(xiàn)和驗證。</p> <p class="ql-block">●一場PK賽就這樣拉開了序幕</p> <p class="ql-block">①“木板滑梯”上場</p><p class="ql-block"> 善于思考的“木板滑梯”小組成員們結合前期經(jīng)驗，不斷的在現(xiàn)場針對發(fā)現(xiàn)的問題，試驗--調(diào)整--再試驗，力求在比賽前做好萬全的準備。</p> <p class="ql-block">問題一：木板太短</p><p class="ql-block">調(diào)整策略：短 + 短 =長</p> <p class="ql-block">問題二：木板太窄 </p><p class="ql-block">糟糕，被子從木板上掉下去了。</p><p class="ql-block">調(diào)整策略：窄 + 窄 =寬</p> <p class="ql-block"> 孩子在行動中也時刻會發(fā)生著學習，在解決“木板太窄”的過程中驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們同時對前期“木板太短”的解決策略適時的做了優(yōu)化調(diào)整。</p> <p class="ql-block">成功啦成功啦！</p> <p class="ql-block">②“墊子滑梯”上場</p> <p class="ql-block">試運送正常?</p> <p class="ql-block">③終極大PK</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過多輪比賽后，孩子們也很理性的對兩種方式進行了比對分析。</p> <p class="ql-block">被子有時會停在“墊子滑梯”中間不動，“木板滑梯”不會有這個情況。（摩擦力大小)</p> <p class="ql-block">“墊子滑梯”最下面需要有人固定，而“木板滑梯”有卡槽。（節(jié)省人力）</p> <p class="ql-block">“墊子滑梯”最大的優(yōu)勢是很寬，但“木板滑梯”也可以拼接一起變寬。（材料多樣性）</p> <p class="ql-block">最后大家決定用“木板滑梯”的運送方式將被子從二樓運到一樓。</p> <p class="ql-block">一樓到門口的平地運輸對孩子們而言就簡單了許多，孩子們紛紛找來了小推車、板車、滾筒等工具，在孩子們的忙碌中，班級里的被子輕而易舉的都運送到了大門口。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過了實踐的孩子們有了哪些感受呢?</p><p class="ql-block">陸尹涵：我覺得用梯子運被子有點沉，不太適合我。</p><p class="ql-block">陳子豪：我自已一個人把被子送到了樓下可開心了。</p><p class="ql-block">陸取：我把被子從樓梯上滾了下去，雖然被子會有點臟臟的但是省了很多力氣，很高興我的方法成功了。</p><p class="ql-block">倪一蕊：特別開心我不僅把自己的被子送下去了，還和好朋友一起合作，真是一件幸福的事。</p><p class="ql-block"> 在實踐中孩子們驗證了自己的想法，有成功也有失敗，但這絲毫沒有影響孩子們的動力，依舊在不斷探索中解決了問題。</p> <p class="ql-block"> 生活中遇到的任何問題都可以是課程，只是有時我們忽視了它，我們要細心發(fā)現(xiàn)、用心引導、認真對待，相信孩子們是有能力的學習者，孩子能做的事都讓孩子自己做，讓教育滲透在生活中，讓孩子的學習真正看得見。</p> <p class="ql-block">稻盛和夫說：人教人永遠教不會，事教人，一件就夠了。我想搬被子對我們成人來說：就是多跑幾趟的事情，可是對孩子來說，他要不斷地調(diào)動自己已有經(jīng)驗，在實踐中一次次地打破認知，重新建構認知并提升經(jīng)驗，得到成長。建構了新經(jīng)驗，計劃、思考、統(tǒng)籌安排等各方面能力得到提升是孩子們最大的收獲，這種直接感知、親身體驗、實際操作的過程是孩子們寶貴的財富。</p> <p class="ql-block">老師，這個小拉車可以用來運被子。</p> <p class="ql-block">老師，我們中班做操裝花球的推車也可以用。</p> <p class="ql-block">我們戶外的墊子可以用來拉被子，也可以用來做滑梯。</p> <p class="ql-block">我們戶外的墊子可以用來拉被子，也可以用來做滑梯。</p> <p class="ql-block">小朋友們在幼兒園找到了一些工具，她們覺得可以用來幫助我們運被子。</p> ★我們的計劃 <p class="ql-block">??我們一起來分享</p> <p class="ql-block">??我們發(fā)現(xiàn)的問題</p>