<p class="ql-block"> 為提高工作室教師個人能力，增強課堂質(zhì)量，構(gòu)建高效音樂課堂， 2023年12月25日，程春喜名師工作室開展了同課異構(gòu)教研活動，全體音樂工作室成員以本次活動為契機，開展了音樂課教*學(xué)*評 一致性教研活動。</p> 活動流程 活動第一項 <p class="ql-block"> 本次同課異構(gòu)展示課活動共有2位老師參加。在教學(xué)活動過程中，面對相同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師分別向大家展示了風(fēng)格迥異、精彩紛呈的音樂課教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是崔小友老師同課異構(gòu)課《小紅帽》 </p> <p class="ql-block"> 崔老師老師課堂井然有序，《小紅帽》的故事成功的吸引了孩子們的注意力，孩子們迫不及待的想要了解故事內(nèi)容。課堂秩序井然，讓孩子們在音樂節(jié)奏中迅速進入課堂狀態(tài)，基礎(chǔ)知識特別扎實，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程直觀且流暢，崔老師甜美的歌聲優(yōu)美動作十分吸引學(xué)生，讓孩子們在歡樂中體驗到了音樂的魅力。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)鄭慧艷老師同課異構(gòu)課《小紅帽》</p> <p class="ql-block"> 鄭老師以通關(guān)游戲闖關(guān)導(dǎo)入方式讓學(xué)生進行音樂挑戰(zhàn)。 節(jié)奏律動新穎，課堂生動有趣，結(jié)合學(xué)生當(dāng)下喜歡的方式，很好的帶領(lǐng)孩子們在律動中感受音樂、體悟音樂、學(xué)習(xí)歌曲。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 聽完兩節(jié)課后，老師們展開了熱烈地討論，紛紛發(fā)表了自己觀摩后的感受和自己在教學(xué)中存在的疑惑，大家都肯定了兩位教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，同時也提出了自己的建議，有了這樣的交流學(xué)習(xí)平臺，相信我們以后的音樂課堂教學(xué)會更加豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 首先是王連虹老師對兩節(jié)課給予了肯定，連虹老師認(rèn)為崔老師的課堂比較沉穩(wěn)扎實，而鄭老師的課堂會顯得更有活力，同時也感慨年輕真好！</p> <p class="ql-block"> 吳雄老師認(rèn)為兩位老師的課堂語言過于生硬，還有再升華的空間，并且提醒大家課堂語言的運用一定要美。</p> <p class="ql-block"> 蔡寶薇老師認(rèn)為，老師們在上課時不夠關(guān)注學(xué)生，可以多走進學(xué)生當(dāng)中進行互動，更近距離觀察學(xué)生的情緒。</p> <p class="ql-block"> 何小霞老師覺得，兩位老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，不要一直牽著學(xué)生走，這樣學(xué)生學(xué)起來會更加輕松愉快！</p> <p class="ql-block"> 黎莎導(dǎo)師認(rèn)為老師的課堂設(shè)計應(yīng)該要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)走，這樣才能更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出重難點。</p> <p class="ql-block"> 最后由程春喜導(dǎo)師做總結(jié):她認(rèn)為同課異構(gòu)的教研方式，是引發(fā)參與者智慧的碰撞、長善救失、取長補短，顯著提高教學(xué)果，“同中求異，異中求同”的同時也為教師們提供一個多元化交流平臺</p><p class="ql-block"> 程春喜導(dǎo)師還從整體提出：</p><p class="ql-block">1.有目的地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，目的明確，要解決的問題明確，不做無用之功。2.教態(tài)一定要美，在課堂用語上要謹(jǐn)慎，不能太隨意。3.應(yīng)該把課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，讓課堂活起來。</p> 活動第二項 <p class="ql-block"> 程春喜老師做關(guān)于《何為“教-學(xué)-評”一致性及小學(xué)音樂“教-學(xué)-評”一致性教案撰寫》講座</p> <p class="ql-block"> 程老師的講座主要以:何為教-學(xué)-評一致性和如何做到教-學(xué)-評一致性為主。</p> <p class="ql-block"> 何為教-學(xué)-評一致性？程老師認(rèn)為首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教，課堂教學(xué)的運作程序上強調(diào)先學(xué)后評最后在教。</p> <p class="ql-block"> 如何做到教-學(xué)-評一致性？程老師舉例，如鄭老師《小紅帽》這節(jié)課的教學(xué)中，老師設(shè)計的評價任務(wù)圍繞"闖關(guān)任務(wù)"展開，緊緊圍繞目標(biāo)，層層遞進開展教學(xué)，實現(xiàn)了由先學(xué)到評價再到教的"三級跳"，這也符合“教-學(xué)-評”一致性，從真正意義上以學(xué)生為主導(dǎo)，實現(xiàn)"生本課堂"的落地。</p> <p class="ql-block"> 程老師分析首先學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿始終，然后課堂評價全程跟進，教學(xué)活動充分展開，最后是要發(fā)揮學(xué)生主體。</p> <p class="ql-block"> 新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。這次同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液。通過此次“同課異構(gòu)”活動，為我們音樂教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。相信在名師的帶領(lǐng)下，我們瓊海市小學(xué)音樂的教育事業(yè)會越來越好。</p> <p class="ql-block">美篇:韋佳雨</p><p class="ql-block">攝影:韋佳雨</p><p class="ql-block">審核:王丹霞</p>