<h3>時光淺淺，書香致遠。為進一步推進書香校園建設，推進整本書項目化閱讀活動，泗陽縣實驗小學實驗小學六年級學生共讀《童年》這本書，孩子們在形式多樣的閱讀活動中遇見美好的閱讀時光，展示繽紛美好的童年。</h3> <h3>推薦閱讀蘇聯(lián)作家高爾基以自身經歷為素材的自傳體小說《童年》本書中聚焦兒童生活，貼近兒童的認知，情節(jié)生動、趣味性強，非常符合兒童心理特點。</h3> <h3>項目化作業(yè)系列一：童手繪童年<br>故事圍繞小說《童年》主人公阿廖沙童年生活展開，同學們嘗試借助思維導圖梳理故事情節(jié)，說一說故事。孩子們選擇喜歡的章節(jié)精讀，然后討論概括關鍵詞，形成初稿，最后形成一了幅幅形象直觀的思維導圖。</h3> <h3>項目化作業(yè)系列二：卡片畫童年<br>看，這一幅幅充滿童真的畫面，似乎記錄著童年生活的無限美好，孩子們用主題卡片的形式，為閱讀帶來不一樣的精彩。圖文并茂，生動的卡通插圖配上鮮活的兒童語言，美好的童年氣息撲面而來。</h3> <h3>項目化作業(yè)系列三：書信話童年<br>阿廖沙的童年是不幸的，因為祖父的殘暴對待；阿廖沙的童年又是幸運的，因為有祖母的慈愛環(huán)繞……讀完《童年》，你有什么想對阿廖沙說的嗎？</h3> <h3>項目化作業(yè)系列四：感受談童年<br>“童年，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！北哪棠逃弥缌魉愕脑捳Z表露了童年的美好。然而，反觀阿廖沙的童年卻是在濘泥與深淵中摸爬滾打度過，他的童年亦如風雨飄搖的浮萍一般凄苦……文字則是表達對童年生活最真摯情感的另一載體。在老師的幫助指導下，整合八單元“有你，真好”習作要求，孩子們結合人物的特點，結合故事情境，書寫下自己的真實感受。</h3> <h3>項目化作業(yè)系列五：分享說童年<br>“直抒胸臆”是語言的魅力所在，心中那一段段難忘的“童年”趣事和同學們一起分享，一起感受，讓童年生活更加飽滿。</h3> <h3>書香不絕，行路不止。讓我們在漫漫書海中，慢慢踱步，慢慢期待，期待下一站的書鄉(xiāng)夜空，也有繁星燦爛。</h3>