<p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！彼嬍俏覈膫鹘y(tǒng)藝術(shù)，有著深厚的文化蘊(yùn)底。為了培養(yǎng)熏陶幼兒對(duì)中國文化和藝術(shù)的興趣愛好，讓幼兒了解和體驗(yàn)我國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)幼兒園興業(yè)部中四班的小朋友也開啟了一場玩墨之旅……</p> <p class="ql-block">一、初探水墨</p> <p class="ql-block">1.水墨相融</p> <p class="ql-block">科學(xué)區(qū)添置了水墨小實(shí)驗(yàn)，投放的材料有墨汁、塑料盒子、塑料盤子、宣紙。小朋友們看到了這些新材料，都躍躍欲試。那么他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？</p> <p class="ql-block">豆豆用塑料盒子接了一大半水，然后將墨汁滴在了水上。隨著墨汁的滴入，小朋友們禁不住發(fā)出感嘆： </p><p class="ql-block">——快看！像蛇一樣長長的。</p><p class="ql-block">——墨汁慢慢的在水面上散開來了。</p><p class="ql-block">——就像燒菜的煙一樣。</p><p class="ql-block">——我覺得也像云，還像山。 </p><p class="ql-block">——有個(gè)小小的尾巴，像恐龍的尾巴。</p><p class="ql-block">——墨在轉(zhuǎn)圈圈！像在跳舞一樣！</p> <p class="ql-block">2.水墨印染</p> <p class="ql-block">涵涵：好美啊！我們可以用紙把它們拓印下來。</p><p class="ql-block">涵涵說著，就從旁邊拿了一張紙過來，兩手捏住了紙的一端，將紙平鋪在水面上。過了幾秒，將紙輕輕的取了出來。這時(shí)候，紙面上出現(xiàn)了……</p><p class="ql-block">晨晨：我也要試試。她拿了一張宣紙過來，覆蓋在了水面上。當(dāng)她把宣紙拿出來后，驚訝的說：哦，紙都濕透了。</p> <p class="ql-block">可可：這像千里江山圖里的山一樣，一層又一層。</p> <p class="ql-block">小九：這張上的一個(gè)個(gè)螺旋線，像蝸牛身上的殼。</p> <p class="ql-block">洋洋：這張線條像我手指上的指紋。</p> <p class="ql-block">小澤：這張像蛇張開大嘴巴，吐出了它紅紅的信子。</p> <p class="ql-block">樂樂：這張像迷宮一樣，彎彎曲曲。</p> <p class="ql-block">涵涵：這張像駱駝，有兩個(gè)峰。</p> <p class="ql-block">小晨：這張像紅紅的火焰。</p> <p class="ql-block">教師思考：墨與水的融合，墨色在流動(dòng)的水中蕩漾，每時(shí)每刻變幻出不同的線條、形態(tài)，千變?nèi)f化，不可捉摸，也引發(fā)了幼兒的一系列感嘆，將印染出來的作品通過想象創(chuàng)造出不同的情景、人物、情節(jié)等，為幼兒的想象、創(chuàng)造拓寬了N度的空間。</p> <p class="ql-block">二、趣探水墨</p> <p class="ql-block">《幼兒園保育教育評(píng)估指南》中指出：善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，讓幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)給予有效支持。幼兒通過環(huán)境成為課程的主人，幼兒通過環(huán)境去探索和學(xué)習(xí)。我們在美工區(qū)增設(shè)了水墨區(qū)，孩子們興致勃勃地談?wù)撝约宏P(guān)于水墨所了解的小知識(shí)，分享自己的想法。</p> <p class="ql-block">1.關(guān)于毛筆，我想知道？</p> <p class="ql-block">可可：筆頭摸起來軟軟的，軟軟的毛是什么做的呢？</p><p class="ql-block">玥玥：用毛筆時(shí)，握筆的方法是什么？</p><p class="ql-block">燦燦：有的是白色的，有的是黑色的。白色的是兔子毛嗎？</p> <p class="ql-block">教師思考：孩子們通過猜一猜，大膽想象毛筆的筆尖毛的構(gòu)成，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到身邊的小動(dòng)物，從毛筆的顏色聯(lián)想到雪白的兔毛。我們也一起借助現(xiàn)代媒體資源、書本材料了解到毛筆的握筆姿勢，毛筆的種類等。</p> <p class="ql-block">2.宣紙vs普通紙</p> <p class="ql-block">澤澤：宣紙會(huì)吸水。紙上有墨后，很快就會(huì)濕了。</p><p class="ql-block">卓卓：白紙上的墨汁會(huì)滾動(dòng)，沒有完全被吸掉，快看，都滴到地上了。</p><p class="ql-block">釗釗：宣紙摸起來有一面粗糙，有一面光滑！</p><p class="ql-block">米朵：揉一揉宣紙，它會(huì)發(fā)出和鞭炮一樣的聲音。</p> <p class="ql-block">教師思考：《指南》中提到:幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。他們對(duì)認(rèn)識(shí)事物比較具體，往往認(rèn)知依賴于行動(dòng)。幼兒通過揉一揉、摸一摸、試一試，感知到紙質(zhì)不一樣，水墨在紙上呈現(xiàn)的效果就不一樣。</p> <p class="ql-block">三、走進(jìn)水墨畫</p> <p class="ql-block">1.水墨飄香</p> <p class="ql-block">前期孩子們有了筆和墨汁的探索，為了能夠有更深入的了解，于是孩子們又進(jìn)一步去接觸、體驗(yàn)中國水墨畫。第一次創(chuàng)作開始啦！</p> <p class="ql-block">米朵：啊，救命?。∥业漠嫸忌㈤_這么大了！</p><p class="ql-block">美玲：我的也是，你看我畫的葡萄，全都連在一起了。</p><p class="ql-block">米朵：我畫的花，都看不見花瓣了，這可怎么辦？</p> <p class="ql-block">作品名稱：可愛的花花 作者：米朵</p> <p class="ql-block">作品名稱：好吃的葡萄 作者：美玲</p> <p class="ql-block">師：為什么會(huì)暈染的這么大呢？</p><p class="ql-block">廷廷：一定是水放太多了！你看，畫都濕透了。桌子上都是水？</p><p class="ql-block">當(dāng)當(dāng)：桌子上要墊上墊子，這樣就可以把多余的水吸掉。</p> <p class="ql-block">孩子們討論出了不讓畫暈開很大的辦法——少加一點(diǎn)水，筆要在水碗邊上舔一舔，并找了一塊墊子放在下面吸水，于是，他們開始了第二次嘗試……</p> <p class="ql-block">成功啦，畫不會(huì)暈開很大了！</p> <p class="ql-block">作品名稱：花香 作者：涵涵</p> <p class="ql-block">作品名稱：云陽大橋 作者：可可</p> <p class="ql-block">作品名稱： 高樓大廈 作者：小何</p> <p class="ql-block">《指南》中提到，對(duì)于幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作，不要過多的干預(yù)，要學(xué)會(huì)去了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法與感受，領(lǐng)會(huì)并尊重他們的創(chuàng)作意圖。初次用水墨創(chuàng)作一樣具象的事物，重在繼續(xù)感知水墨的特點(diǎn)，并不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募挤?，也不講究繪畫形式，主要目的是調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，對(duì)于他們各種各樣的想法應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。</p> <p class="ql-block">2.與墨共舞</p> <p class="ql-block">可是，水墨畫只要保證畫不會(huì)暈開很大就好了嗎？不久，問題就又來了……</p> <p class="ql-block">妍妍在美工區(qū)畫花兒。</p> <p class="ql-block">當(dāng)當(dāng)：妍妍，你畫的花，全都是黑黑的。</p><p class="ql-block">妍妍：我想給它涂顏色。</p><p class="ql-block">樂樂：可是你涂上了黑色，感覺不太好看。</p><p class="ql-block">妍妍：那怎么辦呀，可是我好想給它涂顏色。</p><p class="ql-block">老師：其實(shí)水墨畫里的顏色和我平時(shí)畫畫的顏色不一樣哦，讓我們來看看，水墨畫里的“顏色”是怎么樣的吧。</p> <p class="ql-block">可可：你看它這里，有的顏色很深，有的顏色很淺，好多顏色都不一樣。</p><p class="ql-block">樂樂： 哇，我好喜歡淡淡的顏色呀，里面還有波浪耶！ </p><p class="ql-block">洋洋：這個(gè)淡淡的是什么呀？</p><p class="ql-block">豆豆：我覺得好像是山。 </p><p class="ql-block">燦燦：這里有好幾座山呢！</p><p class="ql-block">美玲：后面的那個(gè)也是山，前面的山濃一點(diǎn)，后面的山淡一點(diǎn)。 </p><p class="ql-block">楚楚：山上是什么呀？草嗎？</p><p class="ql-block">小澤：不對(duì)不對(duì)，我覺得是樹，這里有好多好多大樹！ </p><p class="ql-block">涵涵：：淡淡的，好漂亮呀，我也要畫有這么多種顏色的水墨畫。</p> <p class="ql-block">《指南》中提到“應(yīng)當(dāng)提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫”。孩子們欣賞名畫后，我們一起查閱資料，了解到墨分5色，幼兒根據(jù)自己繪畫需求，調(diào)出自己所需要的墨色，后期我們美工區(qū)也添置了中國畫顏料。幼兒自主創(chuàng)作，繪畫出色彩豐富的作品，提升了藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block">名畫模仿集</p> <p class="ql-block">作品名稱：熊貓 作者：吳作人</p> <p class="ql-block">作者：當(dāng)當(dāng)</p> <p class="ql-block">作品名稱：冬 作者：吳冠中</p> <p class="ql-block"> 作者：晨晨</p> <p class="ql-block">作品名稱：憶黃山 作者：吳冠中</p> <p class="ql-block">作者：豆豆</p> <p class="ql-block">作品名稱：江南 水鄉(xiāng) 作者：吳冠中</p> <p class="ql-block">作者：樂樂</p> <p class="ql-block">主題創(chuàng)作集</p> <p class="ql-block">作品名稱：龍年大吉 作者：涵涵</p> <p class="ql-block">作品名稱：紅紅燈籠高高掛 作者：澤澤</p> <p class="ql-block">作品名稱：鞭炮聲聲 作者：陽陽</p> <p class="ql-block">寫生作品集</p> <p class="ql-block">作品名稱：虎皮蘭 作者：米朵</p> <p class="ql-block">作品名稱：花房 作者：含含</p> <p class="ql-block">作品名稱：烏龜 作者：小博</p> <p class="ql-block">自由創(chuàng)作作品集</p> <p class="ql-block">作品名稱：向日葵 作者：欣欣</p> <p class="ql-block">作品名稱： 梅花鹿 作者：當(dāng)當(dāng)</p> <p class="ql-block">作品名稱：紅楓 作者：洋洋</p> <p class="ql-block">基于孩子們的興趣和探究欲望，我們走近水墨。從初識(shí)水墨到深入體驗(yàn)，從感受欣賞到表現(xiàn)創(chuàng)造，我們始終相信并尊重孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這場精彩紛呈的水墨之旅，是孩子們對(duì)中國清新淡雅的水墨文化愉悅的感受和體驗(yàn)。在這場精彩紛呈的水墨之旅中，孩子們用心欣賞，大膽創(chuàng)作，提升了審美素養(yǎng)和創(chuàng)造美的能力。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)故事的開展，孩子們收獲的不僅是自己作畫創(chuàng)作的樂趣，更有對(duì)中華傳統(tǒng)文化的初識(shí)和喜愛。水墨雅韻，傳承中國情?？M繞在筆尖的水墨，會(huì)繼續(xù)書寫中四班孩子們的精彩故事…… </p>